FR_P3_MYP3 - Cours 9 20260612

• Frans
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

Enlevez votre manteau. 

Mettez votre téléphone portable dans votre sac à dos.

Écouteurs dans vos sacs à dos.

Posez vos sacs à dos par terre.

Mettez votre ordinateur portable fermé dans le sac à dos.

Mettez votre matériel scolaire sur la table.

Welkom bij VAK

Unit 3: What do you like doing?

Qu'est-ce que tu aimes faire?

Learner Profile: ....

Communicators/ Communicator

ATL: ....

Communication/Collaboration/Organisation

Related concepts: ....

<span style="font-weight:700">Form, models</span>

Key concept: ....

<b>Culture</b>

Statement of Inquiry : Through language and its models we can express the personal and cultural influences on our hobbies and passions

Global context: ....

<span style="font-weight:700">Identities &amp; Relationships</span><br><div><br></div>

Programma

• Huiswerk correctie/ Correction des devoir
• Leerdoelen opstellen/ Objectifs d’apprentissage
• Instructie/ Instructions
• Aan de slag/ Connaissance d'aujourd'hui
• Reflectie en leerdoelen check/ Réflexion et vérification des objectifs d'apprentissage

Leerdoelen

• Je sais utiliser le partitif dans une phrase négative./ Het delend lidwoord na een ontkenning

 
 

Le Partitif

https://apps.noordhoff.nl/se/content/theme/8e82c527-60a7-45aa-8e11-4e2d0d0f3993/module/b2cb2db8-145e-44dd-990f-f00327fda1be/contentUnit/ef363782-d82f-4e11-8464-202a007591b9

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

apps.noordhoff.nl

Le Partitif

Het delen lidwoord

Source: Grandes Lignes- VWO 2 - https://apps.noordhoff.nl/se/content/book/b60b4310-d9ad-45dc-91dc-0d75e4312f07/ebook/38c049c4-bfab-4c07-8e17-1fa8d334866b?page=115

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Le Partitif

https://apps.noordhoff.nl/se/content/theme/8e82c527-60a7-45aa-8e11-4e2d0d0f3993/module/b2cb2db8-145e-44dd-990f-f00327fda1be/contentUnit/3c7d4dee-cbc2-4b88-acb7-3bb70c64856d

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

apps.noordhoff.nl

Le Partitif - La négation

Het delend lidwoord na een ontkenning

Source: Grandes Lignes- VWO 2 - https://apps.noordhoff.nl/se/content/theme/8e82c527-60a7-45aa-8e11-4e2d0d0f3993/module/b2cb2db8-145e-44dd-990f-f00327fda1be/contentUnit/3c7d4dee-cbc2-4b88-acb7-3bb70c64856d

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aan de slag

Source: Grandes Lignes- VWO 2 - https://apps.noordhoff.nl/se/content/theme/8e82c527-60a7-45aa-8e11-4e2d0d0f3993/module/b2cb2db8-145e-44dd-990f-f00327fda1be/contentUnit/6787e961-79b5-4cfd-9728-7be37cfa0592

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aan de slag

Source: Grandes Lignes- VWO 2 - https://apps.noordhoff.nl/se/content/theme/8e82c527-60a7-45aa-8e11-4e2d0d0f3993/module/b2cb2db8-145e-44dd-990f-f00327fda1be/contentUnit/6787e961-79b5-4cfd-9728-7be37cfa0592

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aan de slag

Source: Grandes Lignes- VWO 2 - https://apps.noordhoff.nl/se/content/theme/8e82c527-60a7-45aa-8e11-4e2d0d0f3993/module/b2cb2db8-145e-44dd-990f-f00327fda1be/contentUnit/6787e961-79b5-4cfd-9728-7be37cfa0592

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Correction

Source: Grandes Lignes- VWO 2 - https://apps.noordhoff.nl/se/content/book/b60b4310-d9ad-45dc-91dc-0d75e4312f07/ebook/38c049c4-bfab-4c07-8e17-1fa8d334866b?page=114, 115 et 116

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Correction

Source: Grandes Lignes- VWO 2 - https://apps.noordhoff.nl/se/content/book/b60b4310-d9ad-45dc-91dc-0d75e4312f07/ebook/38c049c4-bfab-4c07-8e17-1fa8d334866b?page=114, 115 et 116

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Correction

Source: Grandes Lignes- VWO 2 - https://apps.noordhoff.nl/se/content/book/b60b4310-d9ad-45dc-91dc-0d75e4312f07/ebook/38c049c4-bfab-4c07-8e17-1fa8d334866b?page=114, 115 et 116

Au petit-déjeuner, je prends toujours du yaourt.

Je ne mange jamais de viande, parce que je suis végétarien.

Au restaurant, je mange des frites.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aan de slag

Source: Grandes Lignes- VWO 2 - https://apps.noordhoff.nl/se/content/theme/8e82c527-60a7-45aa-8e11-4e2d0d0f3993/module/b2cb2db8-145e-44dd-990f-f00327fda1be/contentUnit/6787e961-79b5-4cfd-9728-7be37cfa0592

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aan de Slag

Source: Grandes Lignes- VWO 2- https://apps.noordhoff.nl/se/content/book/b60b4310-d9ad-45dc-91dc-0d75e4312f07/ebook/9575245b-f23c-44c0-9bb5-04b005e1ba69?page=17

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aan de Slag

Source : https://apps.noordhoff.nl/se/content/book/b0d4585b-8d7f-43c8-96e9-7e74c1da1518/ebook/8afb2c7d-9b53-4563-9a53-de58b9ccaaa8?page=150

2- En binômes, déchiffrez le rébus.

Werk in tweetallen en los de rebus op.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

La mauvaise journée

J'aime

Je n'aime pas ...

https://www.lesfeesdufle.com/learningapps-la-mauvaise-journee-apprenant.html

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aan de slag

chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.lesfeesdufle.com/uploads/1/3/9/3/139391273/a2-b1_domino_mauvaise_journ%C3%A9e_r%C3%A9ponses_%C2%A9les_f%C3%A9es_du_fle.pdf

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aan de slag

chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.lesfeesdufle.com/uploads/1/3/9/3/139391273/a2-b1_domino_mauvaise_journ%C3%A9e_r%C3%A9ponses_%C2%A9les_f%C3%A9es_du_fle.pdf

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aan de slag

chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.lesfeesdufle.com/uploads/1/3/9/3/139391273/a2-b1_domino_mauvaise_journ%C3%A9e_r%C3%A9ponses_%C2%A9les_f%C3%A9es_du_fle.pdf

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Reflectie

• Je sais utiliser le partitif dans une phrase négative./ Het delend lidwoord na een ontkenning

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.