0.1 + 0.2 Renaissance en zijderoute
Renaissance en Zijderoute
Learning objective
Items in this lesson
Renaissance en Zijderoute
Learning objective
Leerdoelen:
0.1 Ik kan uitleggen wat de Renaissance was.
0.2 Ik kan uitleggen waarom er naast de zijderoute nieuwe handelsroutes ontstonden.
0.3 Ik kan uitleggen waarom er een route over zee naar Azië ontdekt werd.
0.4 Ik kan uitleggen waarom Columbus ‘De Nieuwe Wereld’ ontdekte.
In de tot het jaar 1400 waren de samenlevingen in Europa waarin hard gewerkt moest worden én geleefd naar de kerk en bijbel.
Renaissance
Hier ontstond echter verandering in. De Renaissance brak aan.
De Renaissance was een periode van culturele en wetenschappelijke vernieuwing die rond 1400 begon in Italië en zich later verspreidde over de rest van Europa. Het woord renaissance betekent letterlijk ‘wedergeboorte’. Mensen gingen opnieuw belangstelling tonen voor de kunst, wetenschap en ideeën uit de tijd van de Grieken en Romeinen.
Renaissance
Ander mensbeeld: Mensen gingen meer vertrouwen op hun eigen verstand en talenten. Niet alleen het geloof, maar ook de mens zelf stond centraal.
Meer interesse in de oudheid: Kunstenaars en geleerden bestudeerden opnieuw de ideeën van de Grieken en Romeinen.
Nieuwe ontdekkingen: Door onderzoek en nieuwsgierigheid werden meer kennis en uitvindingen ontwikkeld.
Verandering in kunst: Kunst werd realistischer, met aandacht voor perspectief, verhoudingen en emoties.
Ontdekkingsreizen: De behoefte aan kennis en handel stimuleerde reizen naar onbekende gebieden.
Welkom in de Middeleeuwen | Schooltv
Zijderoutes - contact en producten tussen Europa, Azië en Afrika.
De zijderoute was een netwerk van handelswegen tussen Europa en Azië. Via deze routes werden producten zoals zijde, specerijen en porselein verhandeld.
Vanaf de vijftiende eeuw gingen Europese landen op zoek naar nieuwe routes over zee naar Azië. Zij wilden handelsproducten rechtstreeks kunnen kopen zonder afhankelijk te zijn van tussenhandelaren.
Oorzaken van nieuwe handelsroutes
De handel via de zijderoute was duur doordat veel handelaren onderweg winst maakten.
Na de verovering van Constantinopel door de Ottomanen werd handel over land moeilijker en duurder.
Europese landen wilden zelf rijk worden door direct handel te drijven met Azië.
Verbeteringen in schepen, kompassen en kaarten maakten lange zeereizen mogelijk.
Mensen wilden andere routes dan de zijderoute omdat de handel over deze route verschillende nadelen had.
1. De handel was duur
Producten uit Azië, zoals zijde, peper en andere specerijen, gingen langs veel handelaren voordat ze Europa bereikten. Elke handelaar wilde winst maken, waardoor de prijs steeds hoger werd.
2. De reis was langzaam en gevaarlijk
De zijderoute liep over duizenden kilometers door woestijnen, bergen en gebieden waar oorlogen konden plaatsvinden. Handelaren liepen risico op overvallen, slecht weer en verlies van goederen.
3. Europa wilde meer winst maken
Europese vorsten en handelaren zagen dat er veel geld verdiend werd met producten uit Azië. Door rechtstreeks naar Azië te varen hoopten zij deze producten goedkoper te kopen en zelf meer winst te maken.
4. Constantinopel kwam in Ottomaanse handen
In 1453 veroverden de Ottomanen Constantinopel. Hierdoor kregen zij controle over een belangrijk knooppunt van de handel tussen Europa en Azië. Europese handelaren moesten vaak meer betalen om gebruik te maken van deze handelsroutes.
0.1 Renaissance
De Renaissance was een periode van vernieuwing (ongeveer 1400-1600) waarin mensen zich opnieuw gingen interesseren voor de kunst, wetenschap en ideeën van de oude Grieken en Romeinen. Hierdoor ontstonden nieuwe kunstvormen, wetenschappelijke ontdekkingen en een kritischer manier van denken.
0.2 Nieuwe handelsroutes naast de zijderoute
Europese handelaren zochten nieuwe handelsroutes omdat de zijderoute duur, langzaam en gevaarlijk was en de handel moeilijker werd nadat Constantinopel in 1453 door de Ottomanen was veroverd. Door nieuwe zeeroutes te vinden konden Europese landen rechtstreeks handelen met Azië, wat leidde tot ontdekkingsreizen en meer wereldhandel.
Klaar?
Werkboek memo
Magister: hoofdstuk 2, oriëntatie
Werkboek blz 68 + 69 opdracht 1 t/m 5
