Unité 5

• Frans
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 4

Unité 5

La négation

De ontkenning
manuel § 14

Les buts: 

Aan het eind van de les:

• Weet je welke ontkenningen er zijn in het Frans
• Weet je welke bijzonderheden er zijn. 

La négation (1)

Regel: de ontkenning bestaat in het Frans altijd uit twee woorden. Je zet die woorden om de persoonsvorm heen.

De persoonsvorm is bijna altijd het eerste werkwoord in de zin. 

La négation, la base (2)

Er zijn meerdere ontkenningen die je kunt maken: 

Je ne sais pas.

Je ne sais rien.

Je ne sais jamais.

Je ne sais plus. 

Je ne connais personne ici. 

Je ne connais aucun de ces mots.

niet	ne...pas
niets	ne...rien
nooit	ne...jamais
niet meer	ne... plus
niemand	ne...personne
geen enkel(e)	ne...aucun(e)
(noch) ... noch	ne ... ni ... ni

La négation, la base (3)

Er zijn meerdere ontkenningen die je kunt maken: 

Je ne connais pas du tout ces mots. 

Je ne connais pas non plus ces mots. 

Je ne connais pas encore ces mots. 

Je ne vois plus jamais cette fille. 

Je ne connais que ce mot en français.

helemaal niet	ne...pas du tout
ook niet	ne...pas non plus
nog niet	ne...pas encore
nooit meer	ne...plus jamais
alleen maar	ne...que
nauwelijks	ne ... guère
nergens	ne ... nulle part

La négation et les verbes pronominaux

Soms is de persoonsvorm een wederkerend werkwoord. Het wederkerende stukje komt dan tussen de ontkenning in, samen met de persoonsvorm. 

Voorbeeld: 

Je me lave tous les matins. Je ne me lave pas tous les matins. 

Je - me/m'<div>Tu - te/t'</div><div>il - se/s'</div><div>elle - se/s'</div><div>on - se/s'</div><div>nous - nous</div><div>vous - vous</div><div>ils/elles - se/s'</div>

De na ontkenning

Na een ontkenning veranderen de lidwoorden un/une/des/du/de la en de l'  in de of d'

Voorbeeld: 

Je mange des pommes --> je ne mange pas de pommes.

Il a acheté du pain --> ll n'a jamais acheté de pain

Uitzondering

BEHALVE ALS ER EEN VORM VAN HET WERKWOORD ÊTRE IN DE ZIN STAAT! 

Tu es un garçon? Non, je ne suis pas un garçon. 

Personne/rien comme objet direct (ondw)

Soms is 'niemand' het onderwerp. In dat geval vertaal je dat als 'personne ne...'

Niemand weet dat ik Roderick heet. 

Personne ne sait que je m'appelle Roderick. 

Hetzelfde is mogelijk met 'niets'. Je vertaalt het dan als 'rien ne...'

Niets is moeilijk.

Rien n'est difficile. 

Personne/rien comme objet indirect (lijd vw) 

Soms is 'niemand' het lijdend voorwerp. Je vertaalt het dan gewoon als 'ne...personne'.  Let op: ne komt voor de pv maar personne komt achter het hele gezegde ( alle w.w).

Ik heb niemand in deze kamer gesproken.

Je n'ai parlé à personne dans cette salle. 

Hetzelfde is mogelijk met 'niets'

Ik kan niets doen. 

Je ne peux rien faire. 

 Ontkenning zonder werkwoorden

Als er geen werkwoord in de zin staat, vervalt ne

Tu n'aimes pas lire? Moi non plus

Il y a du monde? Non personne

 Ontkenning noch...noch/ ook niet

In bepaalde gevallen worden meerdere elementen in een ontkennende zin bij elkaar geplaatst. In die zinnen kun je de ontkenning ne...ni....ni gebruiken. 

Elle ne veut ni regarder la télé ni faire un jeu.

Elle n'aime ni la viande ni le poisson

Let op: als je een vraag beantwoordt, moet je sommige woorden die in de vragen staan niet in je antwoord opnieuw gebruiken 

- Déjà (al) = ne/n’ …. pas encore (nog niet)

- Quelque chose (iets) = ne/n’….. rien (niets)  - Tout (alles) = ne/n'.... rien (niets)

- Quelqu’un (iemand) = Ne/n’…. personne (niemand).

- Encore (nog) = ne/n’ … plus (niet meer) 

- Souvent (vaak / dikwijls) = ne/n’ …. jamais (nooit)

- Toujours (altijd) = = ne/n’ …. jamais (nooit) 

- Un (een) = Ne/n’ …. aucun(e) (geen enkel(e)

- Beaucoup (veel) = Ne/n’…. que (slechts / alleen maar) 

Non, je n’ai que deux robes. (Nee, ik heb slechts twee jurken)

Dus:

Let bij het ontkennend maken van zinnen op of wat je hebt geschreven logisch is: lees je zinnen even goed na!

Au travail:

Maak uit unité 5 grammaire 1
Afhankelijk van hoe goed je de stof beheerst bepaal je met welke opdracht je begint. 

Vocabulaire

Les buts:
- kan ik woorden omschrijven

- heb ik de woorden van unité 4 geleerd. 

décrire un mot / un objet ...........

Comment décrire au mieux un mot (p.e. un objet, une personne, un métier, un animal, un jeu, un verbe, une plante, un lieu etc.), quand on ne connaît pas le mot en français?

Beschrijf zoveel mogelijk aspecten van het woord:

- de vorm: carré, rond(e), petit(e), grand(e) etc. - het materiaal (en bois, en tissu, en plastique, en métal etc), de functie (bij een voorwerp: ça sert à, c'est pour..)

- het uiterlijk, wat doet hij/zij (bij een persoon: il/elle fait, travaille, parle etc.)

- het tegenovergestelde (ce n'est PAS ...., mais.... )

- waar lijkt het op (cela ressemble à....., c'est comme....)

"delend lidwoord"

1. Wat is een delend lidwoord in het Nederlands?
2. Wat is het delend lidwoord in het Frans?
3. Uit welke vormen bestaat het delend lidwoord?
4. Wat krijg je na een woord van hoeveelheid?
5. Wat krijg je na een ontkenning in de zin?
   

L' article partitif = het delend lidwoord. Dit kennen we niet in het Nederlands.

Dus: Als er in het Nederlands geen lidwoord staat, dan gebruiken we in het Frans l'article partitif. 

De hoeveelheid is onbekend

Exemple:

Ik drink koffie      Je bois du café

Ik eet vlees           Je mange de la viande

Ik drink water      Je bois de l'eau

Ik eet tomaten    Je mange des tomates

L'article partitif

But d'aujourd'hui:

- ik heb de ontkenning herhaald en ik weet waar ik nog aandacht aan moet besteden

- Ik weet wat een delend lidwoord is en
wanneer het gebruikt wordt

- Ik kan de overige lidwoorden juist toepassen 

	Lidwoord	= delend lidw.
de +	le	= du
de +	la	= de la
de +	l'	= de l'
de +	les	= des

Vertaald naar het Nederlands heeft het Delend Lidwoord geen betekenis.

Na een woord van hoeveelheid of ontkenning:

De delende lidwoorden du/ de la/ de l'/ des veranderen in de/ d'

Il boit un verre d'eau.

Il mange beaucoup de bonbons.

Elle ne mange pas de pain.

Woorden van hoeveelheid:

• Beaucoup = veel
• Assez = genoeg
• Trop = te veel
• Un peu = een beetje 
• Un litre = een liter
• Une bouteille = een fles
• une part= een deel
• un cuillère à soup= een soeplepel                                            etc.

Let op:

Staat er een vorm van

- aimer

- adorer

- détester

- préférer 

in de zin, dan gebruik je daarna altijd le-la-l'-les.

Bv: J'aime le chocolat et je déteste les bananes.

Stappenplan

1. aimer-adorer-détester-préférer --> le-la-l'-les
   
   
2. ontkenning of hoeveelheidswoord --> de-d'
   
   
3. Geen van bovenstaande? --> du-de la-de l'-des 

Stappenplan

1. aimer-adorer-détester-préférer --> le-la-l'-les
   
   
2. ontkenning of hoeveelheidswoord --> de-d'
   
   
3. Geen van bovenstaande? --> du-de la-de l'-des 

Au travail

maak grammaire 3 page 134, 135

écrire

Lesdoelen:
Ik kan een bericht schrijven over een lastige situatie op school.

Faites: 1,2,3

en duo : 4.5

en duo: 6!
et après vous allez présenter le blog. 

Stap 1 - elke leerling krijgt een verschillende tekst

Er zijn vier leesteksten.

Stap 2 - je leest zelfstandig je eigen tekst en maakt de volgende leesopdrachten (10 min, zonder WB):

Formuleer de hoofdgedachte van de hele tekst (FR).

Noteer per alinea een kernzin (NL).

Onderstreep moeilijke woorden of zinnen ➡️ bespreken in stap 3.

Stap 3 - leerlingen met dezelfde tekst komen bij elkaar 

Samen de tekst bespreken ➡️ elkaar aanvullen.

Je komt samen achter de moeilijke woorden of zinnen

Maak een korte checkvraag die je straks in je oorspronkelijke groep gaat stellen.

Stap 4 - oorspronkelijke groepsgenoten worden ook experts ➡️ ACTIEF LUISTEREN

Ieder groepslid presenteert tekst. 

Leden luisteren en maken actief aantekeningen --> hoofdgedachte en kernzinnen opschrijven

Groepsleden controleren betrokkenheid door een korte checkvraag.

Stap 5 - vragen beantwoorden over de drie teksten (samen

Beroepen

- maak ex 1 en 2 van écouter

- daarna doen we samen 5

Les devoirs:
lire van un 5, let op; voorbereiding voor toets. 

Lire

lesdoel:

• ik heb de vocabulaire geleerd van unité 5
• ik heb geoefend met leesvaardigheid. 

maken:

• puzzel, voca FA/NL
• lire opdracht 4
• vocaspel?