2.2 Veranderingen in de puberteit (ABS)

• Biologie
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Chromebook, aantekeningen schrift, etui 
• Inloggen op LessonUp en schrift open

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Thema 2 voortplanting en seksualiteit

2.2 Veranderingen in de puberteit

In welk orgaan van de man worden zaadcellen geproduceerd?

Ontstaan de zaadcellen door mitose of meiose?
Leg je antwoord uit.

Welke delen geven vocht af aan de zaadcellen voor de zaadlozing bij de man?

1. Nummer 2 en 5
2. Nummer 2 en 3
3. Nummer 6 en 7
4. Nummer 3 en 6

Hoe heet het orgaan waarin cellen worden geproduceerd die 23 chromosomen bevatten?

1. baarmoeder
2. vagina
3. eileider
4. eierstokken

In welk deel groeit het ongeboren kind?

1. deel 5
2. deel 4
3. deel 3
4. deel 6

Wat is het verschil tussen primaire en secundaire geslachtskenmerken?

Waar gaan we het vandaag over hebben?

- Hormonen

- Ontwikkeling van secundaire geslachtskenmerken

- Menstruatiecyclus 

           Leerdoelen

1. Je kunt omschrijven wat primaire en secundaire geslachtskenmerken zijn en daarbij voorbeelden noemen (R)
2. Je kunt de processen tijdens de menstruatiecyclus beschrijven. (T1)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Weet je nog wat hormonen zijn?

Hoe ging vroeger de communicatie tussen 2 landen?

Toen er geen internet en telefoons waren.

Hormonen: wat zijn het?

- Worden geproduceerd door hormoonklieren.

- Zijn stoffen die worden afgegeven aan het bloed door
  de hormoonklieren.
- Regelen de ontwikkeling van de primaire- en
   secundaire geslachtskenmerken.

- Regelen de werking van bepaalde organen, zoals de
   teelballen en de eierstokken.

Begrijpen, niet leren

Geslachtshormonen

Hypofyse = klier onder de hersenen die belangrijke hormonen maakt. Die hormonen zorgen ervoor dat testosteron en oestrogeen gemaakt worden.

Geslachtshormonen:

Testosteron = Mannelijk geslachtshormoon, 

Oestrogeen = Vrouwelijk geslachthormoon

Hypofyse

Hypofyse: Belangrijke hormoonklier aan de onderzijde van de
                   hersenen.

Functie   : Regelt de werking van de
                     teelballen bij mannen en de
                     eierstokken bij vrouwen in
                     de puberteit.

Follikels in de eierstokken bij de geboorte

Bij de geboorte--> ongeveer  1 miljoen eicellen in de eierstokken.

in de puberteit

Follikels in de eierstokken bij de geboorte

Menstruatie cyclus

Verband tussen processen als er geen bevruchting is

Lees blz 86 (boek A) en maak
opgave 1 en 2

Vragen behandelen.

geslachtshormonen - puberteit en ontwikkeling van secundaire geslachtskenmerken

Lees pagina 87 en maak opgaven 4 en 5 

Wat regelen de geslachtshormonen?

1. Primaire geslachtskenmerken
2. Secundaire geslachtskenmerken
3. Tertiaire geslachtskenmerken
4. Puberteit

Het mannelijk geslachtshormoon is...

1. Testosteron
2. Oestrogeen
3. Progesteron
4. HCG

Wat regelen de geslachtshormonen?

1. Primaire geslachtskenmerken
2. Secundaire geslachtskenmerken
3. Alleen je groei
4. De puberteit

Geslachtshormonen worden aangemaakt door:

1. Hypofyse
2. Hypothalamus
3. Teelballen/ eierstokken
4. Bijnieren

Wat is menstruatie?

1. de vagina maakt bloed
2. de baarmoeder laat het slijmvlies los, dat komt eruit
3. de eicel gaat dood en komt naar buiten
4. de zaadcellen komen bij de eicel

           Leerdoelen

1. Je kunt omschrijven wat primaire en secundaire geslachtskenmerken zijn en daarbij voorbeelden noemen (R)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Instructie

Checklist:

• Interactieve uitleg (responsief): wisbordjes, LessonUp check-vragen, Cornell-methode.
  
• Een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren.
• Meertaligheid functioneel inzetten.
  
• Iedereen bij de les betrekken.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Instructie

Checklist:

• Interactieve uitleg (responsief): wisbordjes, LessonUp check-vragen, Cornell-methode.
  
• Een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren.
• Meertaligheid functioneel inzetten.
  
• Iedereen bij de les betrekken.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Aan de slag

Checklist:

• Expliciete instructie voor toepassingsopdracht: wat, hoe, hoe lang, klaar?
• Afwisseling in oefentypes (herkneden van de lesstof)
• Eerst voordoen, daarna begeleidt inoefenen, vervolgens zelfstanding en weer samen (ik--wij-jij/jullie-wij)
• Het leren zichtbaar maken (zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode )
• Differentiëren waar nodig: heterogeen en flexibel.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Afsluiting

Checklist:

• Zijn de leerdoelen behaald?
• Les in context plaatsen van de periode 
• Het leren en het gedrag samen evalueren
• Vooruitblikken adhv JdW-planner  

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

mannelijke geslachtshormonen, primaire geslachtskenmerken, secundaire geslachtskenmerken, vrouwelijke geslachtshormonen, ovulatie (eisprong), menstruatie, menstruatiecyclus, baarmoederslijmvlies