RSS les 2 Snoezelen
Dagbesteding
Les 5 Snoezelen
Lesson duration is: 50 minItems in this lesson
Dagbesteding
Les 5 Snoezelen
Lesinhoud
Snoezelen
Doelgroepen
Zintuigen stimuleren
Zelf aan de slag
Doelen
1) • De student kan zich verplaatsen in de behoeften en gevoelens van een ander en dit vertalen naar een passende activiteit of product.
2) • De student kan creatieve oplossingen bedenken om met beperkte middelen iets waardevols te maken voor een ander.
"Wat doe jij als je na een stressvolle dag helemaal tot rust wilt komen?"
Snoezelen
Wat is snoezelen?
Kalmerende activiteit
Belevingsgericht
Prikkelt de zintuigen
En voor wie?
Verstandelijke beperking of ouderen met dementie
Wat is snoezelen
Het uiteindelijke doel van snoezelen is een betere kwaliteit van leven van degene die zorg krijgt.
Geeft ontspanning.
Gaat verveling tegen.
Bevorderen het leggen van contact.
Verbeterd het ervaren via zintuigelijk waarneming.
Wie snoezelen?
Gehandicaptenzorg (ernstig verstandelijk beperkten)
Ouderenzorg (dementerenden)
Cliënten met ASS
Hoe kan snoezelen worden toegepast op het zintuig "Zien"?
Snoezelen Zien
Waarnemen van bewegingen
Kleuren
Lichtbronnen en combinaties hiervan.
Voorbeelden:
Dvd's met rustgevende beelden,
Spiegelbollen,
Bewegende 'schilderijen' en projecties,
(kerst)verlichting,
Blacklight in een donkere omgeving en
Lavalampen.
Hoe kan snoezelen worden toegepast op het zintuig "Horen"?
Snoezelen Horen
Luisteren naar rustgevende geluiden en muziek.
Voorbeelden:
regenmakers,
cd’s met piano of gitaarmuziek.
Bij mensen met dementie is vaak een favoriet genre bekend.
Voorbeeld is het muziekkussen of een muziektril waterbed.
Hoe kan snoezelen worden toegepast op het zintuig "Ruiken"?
Snoezelen Ruiken
Aanbieden van geuren.
Voorbeelden:
aromatherapie (in bad),
wierook of geurende bloemen
geur van eten klaarmaken.
Hoe kan snoezelen worden toegepast op het zintuig "Voelen"?
Snoezelen Voelen
Prikkelen van gevoel.
Voorbeelden:
lucht blazen,
schommelen,
een warm (schuim)bad.
Maar ook zachte speelmaterialen, zoals fleecekussens.
Tast
Voorbeelden:
poppen, speelgoedbeesten zoals robotdieren,
plankjes met uiteenlopende materialen en vormen,
pittenzakjes.
bak met zand,
knikker of andere kleine materialen waar iemand met de handen doorheen kan 'voelen'.
Hoe kan snoezelen worden toegepast op het zintuig "Proeven"?
Snoezelen Proeven
Proeven van verschillenden aromatische hapjes of dranken.
Voorbeelden:
fruit
ijsjes,
maar denk bij mensen met dementie ook aan smaakvoorkeuren van vroeger, bijvoorbeeld haring of een kaneelstok.
Doelgroep Ernstig verstandelijk beperkt
Cliënten met een ernstig verstandelijke beperking hebben hulp nodig bij het stimuleren van hun zintuigen.
Zij kunnen pas actief aan de gang met informatie als de hulpverlening een aantal dingen vooraf duidelijk heeft.
Welke informatie is voor de cliënt goed te begrijpen?
Lichamelijke of zintuiglijke problemen?
Meer dan de helft van de cliënten met een ernstig verstandelijke beperking heeft een visuele stoornis.
Ook heeft een derde gehoorproblemen.
Als er visuele of gehoorproblemen zijn kan hierdoor de ontwikkeling belemmerd worden.
Een cliënt die bijvoorbeeld niet goed hoort, kan veel informatie mislopen die tegen hem gezegd wordt.
De spraak-taalontwikkeling
Zij laten ook op dit gebied minder initiatieven zien.
Hierdoor zijn zij, net als op de andere gebieden, meer afhankelijk van hun omgeving om de spraak- taalontwikkeling te stimuleren.
Een cliënt met een ernstig verstandelijke beperking leeft in het hier-en-nu.
Belangrijk is dat je als hulpverlener in het contact met deze cliënten spreekt in korte een- en tweewoordzinnen en praat over dingen die zich in het hier en nu afspelen: ‘Pak de bal maar’ of ‘Wat een mooie beer!’
Je lichaamstaal en de intonatie van je stem zijn hierbij vaak net zo belangrijk als wat je zegt.
Cliënten kunnen in verwarring raken als jij iets anders uitstraalt dan je zegt.
Vaak is het nodig om je communicatie visueel te ondersteunen, bijvoorbeeld door een concreet voorwerp te laten zien.
Zou snoezelen op jouw stage handig zijn?
Iemand die verlamd is heeft de volgende handicap
motorisch
ernstige handicap
zintuigelijk
Autisme
Iemand met een niveau van een 12 jarige is
Ernstig gehandicapt
Matig gehandicapt
Licht gehandicapt
Motorisch gehandicapt
Over wat voor soort handicap gaat het? "Iemand kan moeilijk contact maken met anderen"
Zintuigelijk
Sociale
Verstandelijke beperking
Motorisch
Opdracht 1:
Scheerschuimavontuur
Groepjes van 3 studenten
1 begeleider
2 'cliënten'
1. Begeleider spuit scheerschuim op tafel.
2. De begeleider geeft onderwerpen aan wat ze mogen maken (bijv. figuren maken, naam schrijven).
3. Studenten voelen, tekenen en spelen zelf met het schuim (bijv. figuren maken, naam schrijven).
4. De begeleider stelt de volgende vragen en vraagt door (LSD)
5. Reflectievragen:
o Hoe voelt het? (zacht, koud, glad)
o Welke zintuigen worden geprikkeld?
o Hoe zou een cliënt met een meervoudige beperking dit ervaren?
o Hoe kun je dit veilig aanbieden?
Opdracht 2:
Geluiden memory
Groepje van 6 studenten gaat aan de slag met de geluidenmemory
Opdracht 3:
Voelen
Groepje van 6 studenten gaat aan de slag met voelen, 1 doet een theedoek om, de ander biedt dingen aan om te voelen en te raden wat het is. Wie raadt de meeste dingen goed?
Na 5 minuten wissel en mag de ander in de rol van client gaan raden.
Aan de slag
Opdracht: Maak groepjes van 3 of 4. Kies per groepje een doelgroep (bijv. ouderen met dementie, een kind met een meervoudige beperking, of een overprikkeld kind in het ziekenhuis of .... ).
De Uitdaging: Ontwerp een snoezelactiviteit voor jouw doelgroep. Gebruik hiervoor alledaagse voorwerpen of materialen die makkelijk te verkrijgen zijn.
Brainstorm-vragen voor de studenten:
Welke zintuigen wil je prikkelen en welke wil je juist rust geven?
Welke materialen neem je mee? (Denk aan: scheerschuim, kerstverlichting, een zachte plaid, rustgevende YouTube-filmpjes op een tablet).
Uitvoer
Elk groepje pitcht in 2 minuten hun snoezelconcept aan de rest van de klas.