Klachtenmail schrijven: Maak je stem gehoord!

Klachtenmail schrijven: Maak je stem gehoord!
1 / 10
next
Slide 1: Slide
NederlandsMBOStudiejaar 2

This lesson contains 10 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Klachtenmail schrijven: Maak je stem gehoord!

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Leerdoel
Aan het einde van de les kun je een effectieve klachtenmail schrijven waarin je minimaal twee klachten over een aangekocht apparaat uit.

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Wat weet je al over het schrijven van een klachtenmail?

Slide 3 - Mind map

This item has no instructions

Pakkende start
Stel je voor: je hebt net een nieuwe smartphone gekocht, maar er zijn problemen. Hoe zou je je voelen? Hoe kun je jouw gevoelens effectief uiten in een klachtenmail.

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Kenmerken van een klachtenmail
Een klachtenmail moet duidelijk, beleefd en specifiek zijn. Het moet de problemen beschrijven en een redelijke oplossing voorstellen.         

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Structuur van een klachtenmail
Een klachtenmail bevat een inleiding, beschrijving van de klachten, gewenste oplossingen en een afsluitende opmerking.

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeldklachten
Welke klachten zou je kunnen hebben over een nieuw apparaat? Denk aan prestatieproblemen, gebreken, slechte klantenservice, etc.

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 8 - Open question

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 9 - Open question

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 10 - Open question

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.