TJG werkhouding

• Nederlands
• HBO
• Studiejaar 1

ontwikkeld door Adinda de Vreede

www.tekenjegesprek.nl

Maak je gesprek visueel

verdieping

TJG van BvdA

voorbeeld goed/niet goed

bied perspectief: geloof dat dingen kunnen veranderen. Er zit een behoefte onder gedrag.

Humor: zet een goede sfeer neer.

Verdiepingen TJG

werkhouding

autisme

pesten

LVB

in een groep

werkhouding

• 1. erkenning van het probleem door de leerling
• 2. bewustwording: wat gaat goed/niet goed
• 3. bewustwording effect op allerlei aspecten
• 4. bewustwording effect op gevoel
• 5. reflectie + inzoomen op 1 probleem
• 6. motivatie naar bovenhalen (hoezo?)
• 7. actie bepalen
• 8. in actie komen
• 9. in actie blijven (voortgang)
• 10. evaluatie: succes vieren

werkhouding

• 1. erkenning van het probleem
• 2. bewustwording: wat gaat goed/niet goed
• 3. bewustwording effect op allerlei aspecten
• 4. bewustwording effect op gevoel
• 5. reflectie + inzoomen op 1 probleem
• 6. motivatie naar bovenhalen (hoezo?)
• 7. actie bepalen
• 8. in actie komen
• 9. in actie blijven (voortgang)
• 10. evaluatie: succes vieren

Stap 1: erkenning van het probleem

Ik heb gehoord dat sommige dingen (van je schoolwerk / je begeleidingswerk) goed gaan en andere niet.

Klopt dat?

Stap 2: bewustwording

Schoolwerksjabloon. Met dit blad kan je onderzoeken hoe het precies zit met je schoolwerk: wat gaat goed, wat gaat minder goed. 

groen: dit gaat goed - heeft een goede of geen invloed op schoolwerk

oranje: dit kan beter - heeft een beetje slechte invloed op mijn schoolwerk

rood: dit gaat niet goed - heeft een slechte invloed op mijn schoolwerk

Stap 3: bewustwording vh effect v allerlei aspecten

Als de leerling klaar is, ga je naast hem zitten. 

Breng de kleuren van de takken naar de cirkel rond 'mijn schoolwerk'. 

Alles heeft invloed op je schoolwerk. Ook je eigenschappen en hoe je denkt. 

Stap 4: bewustwording vh effect op welbevinden en gevoel

Gevoelenskaarten: rode en groene gevoelens. 

Wat voor gevoelens heb je over deze situatie? 

Zijn er nog anderen die gevoelens hebben over jouw situatie?

Wat valt jou op?

Stap 5: reflectie + inzoomen op 1 probleem

Waar denk jij dat het probleem vooral zit?

Waarvan denk jij "als dat anders zou zijn, dan zou het beter gaan met mijn schoolwerk"?

Dikke rode pijl. 

Wat zou het makkelijkst te veranderen zijn? Dunne rode pijl. 

Welke van de twee wil je verder onderzoeken?

Stap 6: motivatie om te veranderen

Vraag op neutrale toon: "Wil je het veranderen?"

"Hoezo wil je het veranderen?"

Schrijf op "Ik wil ... veranderen omdat ..."

Stap 7: actie bepalen en voorbereiden

"Heb jij een idee wat je zou kunnen doen om ... te veranderen?"

Schrijf de actie in blauw op de tekening of op een nieuw blad. Check of de actie voldoet aan de voorwaarden.

Stap 8: in actie komen

"Wanneer ga je beginnen?"  Maak het smart.

+ helpende gedachten

+ welke kwaliteiten of vaardigheden

optioneel: actieplan TJG  met extra elementen als steun

optioneel: actiespin: hoe zal het nieuwe gedrag eruit zien? Wat komt erbij kijken?

Stap 9: voortgang evalueren

"Wanneer ga je beginnen?"  Maak het smart.

+ helpende gedachten

+ welke kwaliteiten of vaardigheden

optioneel: actieplan TJG  met extra elementen als steun

optioneel: actiespin: hoe zal het nieuwe gedrag eruit zien? Wat komt erbij kijken?

Stap 10: afsluiten

verdieping werkhouding

bevat nog veel meer zoals:

- motivatie vakken op school 

(vb: Waarom moet ik spelling/rekenen doen? Dat is niet nuttig.)

- onderzoek naar studiekeuze en interesse

- etc.

dank je wel

vragen, opmerkingen, aanvullingen --->