Een watertekort?

• Wereldoriëntatie
• Taal
• +3
• Basisschool
• Groep 5,6

Introduction

Na weken van zonovergoten weer, viel er deze week eindelijk weer een beetje regen. Maartje is hier blij mee en legt uit waarom. Ook heeft ze een plan om een eventueel watertekort tegen te gaan. Ben jij het met haar eens?

.

Een watertekort?

Deze lessenserie start a.d.h.v. de actualiteit.

Dit ga je leren

Wereldoriëntatie

Na deze les: 

• weet ik wat er volgens Maartje moet gebeuren om een watertekort tegen te gaan.
• weet ik waarom we een watertekort tegen moeten gaan en wat ik zelf kan doen om hieraan bij te dragen.

Taal

Na deze les kan ik in het kort vertellen wat er volgens Maartje moet gebeuren om een watertekort tegen te gaan en ik kan aangeven of ik het met Maartje eens of oneens ben.

Woordenschat

Na deze les weet ik wat de belangrijke woorden uit de tekst betekenen.

Lesdoelen

Bespreek de lesdoelen met uw leerlingen.

Vragenmuur

Wat zou jij willen weten over 

watertekort? Schrijf jouw vragen op en plak ze op de vragenmuur!

Eigen leervragen

De leerlingen formuleren eigen leervragen over het onderwerp. De vragen worden opgeschreven op een papiertje en op de vragenmuur geplakt. Zodra een vraag is beantwoord, wordt hij verplaatst naar de weetmuur.

_{Het nieuws}

Lees de tekst en arceer de woorden die je nog niet goed begrijpt geel. Arceer in ieder geval: 

• fleurde op
• verbruiken
• ondanks 
• (de) oproep
• noodzakelijk
• aangeschaft

Actualiteit

Lees samen met uw leerlingen het artikel. 

De leerlingen arceren de belangrijke woorden in de tekst.

_Woordenschat

eten

het ontbijt

de lunch

het diner

Ga op zoek naar de betekenis van de woorden die jij had gearceerd. De hulpkaart kan je hierbij helpen. Horen er woorden bij elkaar? Maak dan een woordparaplu, -kast of -trap.

groot

klein

muis

olifant

Hulpkaart

woordparaplu

woordtrap

woordkast

Woordenschat

Bespreek de belangrijke woorden met uw leerlingen. De hulpkaart kan helpen om achter de betekenis van de woorden te komen. In hun logboek noteren de leerlingen de betekenis van de woorden die ze nog niet kenden.

..
.

Welke soort tekst heb je net gelezen?

Heb jij het artikel goed begrepen? Test je kennis!

1. vooral een informerende tekst
2. vooral een overtuigende tekst
3. vooral een amuserende tekst
4. vooral een instruerende tekst

..
.

Wat moet volgens Maartje verboden worden?

Heb jij het artikel goed begrepen? Test je kennis!

1. Teveel water verbruiken bij het sproeien.
2. Te lang douchen, waardoor er veel water wordt verspild.
3. Zwembadjes die je in de tuin kunt opzetten.
4. Opblaasbare spullen die je in het zwembad kunt gebruiken.

.

Welke twee argumenten geeft Maartje voor haar standpunt?

Heb jij het artikel goed begrepen? Test je kennis!

..
.

EENS? Loop naar het raam. ONEENS? Loop naar de deur.

Kun jij jouw mening onderbouwen met argumenten?

Ben jij het EENS of ONEENS met Maartje?

1. EENS
2. ONEENS

Dit weet ik nu ... & Dit kan ik nu ...

Wereldoriëntatie

• Ik weet wat er volgens Maartje moet gebeuren om een watertekort tegen te gaan.
• Ik weet waarom we een watertekort tegen moeten gaan en wat ik zelf kan doen om hieraan bij te dragen.

Taal

Ik kan in het kort vertellen wat er volgens Maartje moet gebeuren om een watertekort tegen te gaan en ik kan aangeven of ik het met Maartje eens of oneens ben.

Woordenschat

Ik weet wat de belangrijke woorden uit de tekst betekenen.

Terugkoppeling lesdoelen

Bespreek de lesdoelen met uw leerlingen. Hebben zij de lesdoelen behaald?

Vragenmuur & Weetmuur

• Welke vragen zijn al beantwoord? Verplaats deze naar de weetmuur. 
• Op welke vragen hoop je de volgende les antwoord te krijgen? 
  
• Zijn er tijdens deze les nieuwe vragen in je opgekomen?

Vragenmuur & weetmuur

Bekijk samen met de leerlingen de vragenmuur. Zijn er al vragen beantwoord? Verplaats die vragen naar de weetmuur. Zijn er tijdens deze les nieuwe vragen ontstaan?

Tot de volgende keer!