Een zin maken
In een zin schrijf je:
Een zin maken
In een zin schrijf je:
This item has no instructions
Een zin maken:
wie doet wat?
De mensen lopen op straat
De vrouw leest
een boek
Een zin maken:
wie doet wat?
Het meisje schrijft in het schrift.
De mannen zitten op een bank.
NT2 Zinnen maken - beginners 2. Kahoot!!!!
Maak een zin van de
afbeeldingen
This item has no instructions
Maak een zin met ...
This item has no instructions
This item has no instructions
Leer Korte Zinnen Maken
This item has no instructions
Leerdoel
Aan het einde van de les kun je korte zinnen maken in het Nederlands.
This item has no instructions
Wat weet je al over het maken van korte zinnen?
This item has no instructions
Begroetingen
Hoi! Hoe gaat het?
This item has no instructions
Identiteit
Ik ben [naam]. Ik kom uit [land].
This item has no instructions
Familie
Dit is mijn [familielid].
This item has no instructions
Eten en Drinken
Ik wil [eten/drinken].
This item has no instructions
School
Ik leer [vak].
This item has no instructions
Vrije Tijd
Ik hou van [activiteit].
This item has no instructions
Zet de zin in de goede volgorde.
onderwerp - werkwoord - rest
onderwerp = wie of wat
werkwoord = kun je doen
rest: plaats, tijd, wie/wat
voorbeeld:
This item has no instructions
Waar woon je?
This item has no instructions
Wat is je adres?
This item has no instructions
Dit is mijn broer, hij heet..
This item has no instructions
Wat is je geboortedatum?
This item has no instructions
This item has no instructions
This item has no instructions
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.