dyslexie workshop

Dyslexie, wat is dat?



en hoe ga je ermee om?
1 / 22
next
Slide 1: Slide
MentorlesStudievaardigheden+1Middelbare schoolmavo, havo, vwoLeerjaar 1

This lesson contains 22 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson

Dyslexie, wat is dat?



en hoe ga je ermee om?

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Intro filmpje

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Wat weet je over
dyslexie ?

Slide 3 - Mind map

This item has no instructions

Dyslexie is...
A
een hardnekkig probleem
B
kan overgaan
C
is gemakkelijk oplosbaar
D
is geen probleem

Slide 4 - Quiz

This item has no instructions

Dyslexie is...
A
Bij 5% tot 10% gediagnosticeerd
B
Bij 3% tot 5% gediagnosticeerd
C
Bij 10% tot 12% gediagnosticeerd
D
Bij 1% tot 3% gediagnosticeerd

Slide 5 - Quiz

This item has no instructions

Hoeveel leerlingen (1195) op het KMC hebben dyslexie?
A
85
B
97
C
108
D
113

Slide 6 - Quiz

This item has no instructions

Dyslexie is erfelijk!
A
Ja, volledig
B
Ja, deels
C
Nee, het ontwikkelt zich geleidelijk
D
Nee, je krijgt het door slecht onderwijs

Slide 7 - Quiz

This item has no instructions

Bij MVT
Waar hebben ze moeite mee?
A
onthouden van geleerde woorden
B
met spellen
C
aanleren nieuwe klanken
D
relatie tussen spelling, gram en betekenis

Slide 8 - Quiz

This item has no instructions

Wat heeft een leerling met dyslexie vooral nodig tijdens de les?
meerdere antwoorden mogelijk!
A
Meerdere taken
B
Extra tijd
C
Leerstof in kleine stukjes
D
Positieve feedback

Slide 9 - Quiz

This item has no instructions

Slide 10 - Video

This item has no instructions




Casus
Je hebt een leerling met dyslexie in de klas.
Heeft slechte ervaringen van de basisschool. Voelt zich dom en het leren heeft daarom toch geen zin.
Dyslexie is vastgesteld.
Motivatie en werktempo is laag. Heeft weinig succeservaringen en daardoor geen plezier in school.

Opdracht

1. Zoek het dyslexieprotocol op: en lees hoofdstuk 8

2. Ben je tijdens de lessen hier specifiek/ bewust mee bezig? Wat doe je dan bijvoorbeeld?

3. Hoe zou jij deze leerling helpen?
 
- Bespreek dit in groepjes van 4-5.,
ong. 10 min, vul dit in op A3
Opdracht 1:

Slide 11 - Slide

ga in gesprek met de leerling.
- vraag naar succeservaring, wanneer lukt het wel?
- vraag naar studievaardigheden
- verwijs de leerling door naar de dyslexiecoaches
- positief stimuleren
- wees ervan bewust dat dyslexie niet overgaat
brief aan mijn leraar

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Waar moet de docent zich van 
bewust zijn?
  • Dyslexie is GEEN modeverschijnsel
  • Accepteer eenvoudig taalgebruik.
  • Moderne vreemde talen hebben extra aandacht nodig
  • Leg vooral het accent op wat ze wel kunnen
  • Laat de leerling gebruik maken van de hulpmiddelen
  • Bij toetsen context gebruiken, kapstokwoorden en mc-vragen die niet op elkaar lijken

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Hoe maak je jouw les/materiaal dyslexieproof?

- zorg voor een rustige achtergrond
- gebruik een duidelijk lettertype en niet te veel kleur
- niet te veel tekst maar juist
afbeeldingen
- verzorg hand-outs
- benoem ook hoe je het kan aanpakken



- lesdoel duidelijk tonen, ook op papier
- maak een overzicht van een groot deel van de lesstof
- gebruik filmmateriaal
-vraag leerlingen zelf voorbeelden te geven
- overhoor eens mondeling

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Tips docenten mvt:

• Laat de tekst (meerdere keren) luisteren
• Gebruik bij het luisteren ook visuele ondersteuning
• Laat oefenen met voorleessoftware tijdens de les
• Laat kijken met ondertiteling
• Zorg dat het luisterdoel bekend is
• Oefen spelling met directe feedback
• Gebruik een eenduidige aanduiding van de grammaticale regels

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

opdracht 2:
- maak nu zelf een les dyslexieproof
- gebruik de tips van de vorige pagina
- 10 minuten

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Voorbeelden: dyslexieproof
• Stroomschema van een grammaticaregel
• Mindmap voor het verduidelijken van een begrip
• Animatie voor het uitleggen van een proces (bijv. kringloop van water)
• Educatieve game/app om bijvoorbeeld taalregels te oefen

pas aan:
• Powerpointpresentatie
• Hand-out


Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Wat hebben jullie geleerd over dyslexie?

Slide 18 - Open question

This item has no instructions

Vragen?
dyslexie@kajmunk.nl

elke donderdag 7de en 8ste uur inloopspreekuur 131

Tips nodig? Kom langs!

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

'kost veel moeite bij te blijven'

  • kleine afwijking in de hersenen
  • score basisschool
  • weinig vooruitgang zichtbaar
  • niets te maken met intelligentie
  • letters & klanken 
  • niet alleen lezen, alle vakken kunnen lastig worden ervaren
  • tegenzin - faalangst

Slide 20 - Slide

  • 7% heeft het. Erfelijk en mee geboren, je kunt het dus niet genezen. Je kunt er wel wat aan doen (dyslexiebehandeling)
  • Sprake van lagere spelling- en leesscore dan op basis van leerniveau verwacht mag worden.
  • Ondanks veel oefenen en extra begeleiding. Dit komt doordat de hersenen van mensen met dyslexie anders werken. Om te leren lezen werken verschillende gebieden met elkaar samen, letters & klanken worden aan elkaar gekoppeld. Voor een dyslect is het heel moeilijk om te koppelen wat ze zien aan wat ze horen.
  • als je de hele dag iets doet wat moeilijk gaat, krijg je tegenzin omdat het lastig is bij te blijven
  • komt op alle niveaus voor
van Druenen, M., & de Krosse, H. (2016). Dyslexie: van theorie naar praktijk in de klas. Werkboek voor talendocenten
                  in het vo  (1e druk | 2016 druk). Nijmegen, Nederland: Masterplan Dyslexie.

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Dyslexie & de wet op passend onderwijs
  • iedere school eigen dyslexiebeleid
  • wettelijke regelingen t.a.v. dyslexie schoolexamen:
  • -> meer tijd
  • -> gesproken examens
  • -> gebruik van een laptop
  • -> gebruik van spellingscontrole

Slide 22 - Slide

This item has no instructions