les 1 proschoon

• Handel
• MBO
• Studiejaar 1

begeleider praktijkleren

Begeleider praktijkleren (bp)

Op vrijdag 9.00 tot 13.00 op deze locatie

Docent: Korine Honingh

Planning

Vrijdag 9.00 - 13.00

20 maart

17 april

29 mei

12 juni

11 september

25 september

9 oktober

23 oktober

6 november

20 november (examen)

   

Programma van vandaag 

• kennismaken met introductieformulier 
• Uitleg portfolio en examen
• Competenties praktijkbegeleider
• werk- en leerklimaat

leerdoelen 

• je kan globaal beschrijven hoe deze training vorm gegeven is
• je kan benoemen welke competenties van belang zijn voor iedere begeleider praktijkleren (bp)
• Je kent de begrippen werkklimaat en leerklimaat en de samenhang/spanningsveld hiertussen 

introductie 

• Beschrijf in twee zinnen je motivatie 
• vertel kort: waarom zit jij hier? wat hoop je te leren als begeleider praktijkleren? 

wat helpt jou? 

Samen een training volgen , wat gaat helpen? 

• Wat heb jij nodig om goed mee te kunnen doen?

• Wat helpt jou om huiswerk te maken?

• Wat helpt jou om tijdens de les te leren?

• Wat heb jij nodig van mij als docent?

• En wat kan deze groep voor jou betekenen?

introductie : de groep

Groepsafspraken

"Een goede groep helpt elkaar. Jullie hebben elkaar echt nodig om dit keuzedeel te halen. Wat vinden jullie belangrijk in hoe wij als groep zijn?"

Portfolio 

• Het portfolio bevat de uitwerking van minimaal 10 opdrachten uit het boek. 
• opdracht 3, 8, 10 en 11  van de aftekenlijst zijn verplicht 
• Daarnaast bevat het portfolio jouw reflectie- , feedback- en  intervisieverslagen 

Examen

Examen van P2M 

​

Je gaat een deelnemer of nieuwe medewerker op je BPV/werk begeleiden​

Hierover schrijf je een procesverslag. ​

​Je geeft een presentatie van maximaal een uur

Portfolio is voorwaardelijk om mee te kunnen doen aan examen

Examen

In de presentatie komen onderstaande punten aan bod. Je legt uit op welke wijze je hieraan vorm gegeven hebt

1. voer een startgesprek met de deelnemer en stel beginsituatie vast

2. ondersteun de deelnemer bij het opstellen van een leerplan

3. begeleid de deelnemer

4. beoordeel de voortgang van de deelnemer

5. evalueer de begeleidingsperiode

Boek

Talland account 

Bij problemen

[e-mail]

eventueel: 

0888046000

Stille wand discussie

Denk is na over je eigen inwerkperiode of aan hoe jij begeleid bent tijdens je werk en/of stage

• Wat werkte wel in de begeleiding en wat niet?​
  
• Wat maakt een praktijkbegeleider goed?
• Wat maakte dat je vertrouwen had in de begeleiding

Eigenschappen 

• Bedenk 3 vaardigheden die onmisbaar zijn voor een begeleider praktijkleren. ​​

• Schrijf deze op een post-it en plak het op het bord.​​

• probeer de onderwerpen met elkaar alvast te ordenen

video praktijkbegeleider van het jaar 

bekijk de video

over welke eigenschappen beschikt Kathy volgens jou waardoor zij opgegeven is voor praktijkbegeleider van het jaar

Stellingen

• Als begeleider praktijkleren (bp) moet je altijd het belang van de deelnemer vooropstellen.​

• Als bp  moet je je niet autoritair opstellen naar de deelnemer.

• De deelnemer dient zelf om feedback te vragen over zijn leerdoelen. 

Werkklimaat

Zegt iets over de sfeer en omstandigheden waarin mensen werken.​

Is van invloed op werkprestatie zoals:​

• Omgang met teamleden onder elkaar en leidinggevende​
  
• Arbeidsomstandigheden (ruimte, klimaat, werkrooster)​
  
• Voldoende personeel​
  
• kwaliteit leveren

​

Leerklimaat 

Zegt iets over de cultuur en de voorzieningen die het leren in de praktijk mogelijk maken​:

• Is er voldoende uitdaging om te leren (of geremd?)​
  
• Hoe gaat men om met fouten die worden gemaakt?​
  
• Zijn er mogelijkheden voor scholing en het delen van opgedane kennis met collega’s​
  
• Zijn er mogelijkheden voor persoonlijke ontwikkeling

Goed leerklimaat daagt deelnemers uit tot leren en stimuleert andere medewerkers hun bekwaamheid verder te ontwikkelen

ter inspiratie voor de opdracht: 

• productiedruk versus leertijd
• fouten maken versus kwaliteitseisen
• efficientie versus uitleg
• zelfstandig werken versus begeleiding
• teamcultuur versus leerhouding

opdracht 

maak groepjes van 2 a 3 personen

werk de opdracht van het opdrachtenvel uit en voer samen de dialoog hierover

Hiervoor hebben we 20 minuten de tijd

plenaire bespreking

• Hoe versterken werk- en leerklimaat elkaar
• welke overeenkomsten en verschillen zijn er per afdeling?
• Wat hebben jullie in deze dialoog van elkaar geleerd? 

Werkklimaat versus fouten = risico

Leerklimaat versus fouten = noodzakelijk

voor je PF

Wat ga jij doorontwikkelen als begeleider praktijkleren (bp) om bij te dragen aan een positief leer/werk klimaat 

kennismakingsgesprek

onderdelen binnen dit gesprek. Dit zegt het boek 

• Begin van het gesprek
• informatiefase 

• inwerkprogramma
• leerbehoefte vaststellen

boomdigitaal.nl

video/opdracht 

•  welke fouten worden gemaakt  bij deze "kennismaking"
• hoe zou je je voelen als je eerste dag en/of gesprek zo verloopt

Maak de opdrachten van het opdrachtenvel 

Deel 3 bespreken we plenair

nabespreking 

• Wat werkt heel goed in de huidige gesprekken en is overdraagbaar?

• Waar wil je komende keren mee experimenteren en anders/beter doen?

• Hoe kunnen jullie studenten actiever betrekken in het gesprek?

stelling (extra)

"In de schoonmaak is de grootste valkuil niet dat er te weinig gewerkt wordt, maar dat er te weinig geleerd wordt terwijl er gewerkt wordt.”

WISH/Woop formulier (extra)

1. Wensen
2. inbeelden
3. struikelblokken
4. handelen

huiswerk

reflectie: wat ga jij doen als BP om bij te dragen aan een positief leer/werk klimaat

opdracht stencil uitgereikt door docent

onderdelen van het kennismakingsgesprek /fase zijn:

• een inwerkprogramma maken
• de leerbehoefte vaststellen

Hoe geef je hier vorm aan bij deelnemers? 

Wat zou jij hierin willen leren en/of bereiken

evaluatie: 

• Uitleg over deze training
  
• competenties bp
  
• werkklimaat versus leerklimaat
  
• Het kennismakingsgesprek

• “Het belangrijkste inzicht voor mij was…”
• “Ik begrijp nu beter dat…”
• “Ik was verrast door…”
• “Ik wil nog meer weten over…”