Schoolplein Safari

• New lesson editor
• Biologie
• Basisschool
• Groep 4-8

1. Hoe gaat het met de natuur op basisscholen?

2. Hoe verbonden voelen basisschoolleerlingen zich met de natuur? 

ONDERZOEKSVRAAG

waarom is die omgeving eigenlijk zo belangrijk? 

OMGEVINGSONDERZOEK

Verschillende planten, dieren en schimmels hebben verschillende omgevingen nodig om in te leven. Een geschikte omgeving trekt bepaalde soorten aan, en uit een ongeschikte omgeving gaan bepaalde soorten juist weg, omdat ze er niet kunnen leven. 

Een simpel voorbeeld: (levende) vissen zul je alleen op je schoolplein kunnen vinden als er ook water is. En wat denken jullie dat een schoolplein zou moeten hebben om insecten zoals vlinders en bijen aan te trekken? Bloemen!

10

minute

00

second

+30 s

20

minute

00

second

+30 s

Het gaat bij biodiversiteitsonderzoek alleen om welke soorten je binnen de 20 minuten hebt gevonden. Het maakt niet uit of je bijvoorbeeld weet dat er vaak hommels op het schoolplein zijn omdat je die gisteren nog hebt gezien, je vinkt de hommel pas af als je die nu binnen 20 minuten kan vinden. 

ONDERZOEKSREGEL 1

We schrijven alleen soorten op die op het schoolplein zijn gevonden en blijven binnen het

terrein van de school. Wat dat is, kunnen jullie van te voren samen bepalen.

ONDERZOEKSREGEL 2

De laatste regel: heel goed zoeken! Er is altijd wel iets te vinden. Misschien kun je een beetje graven in de aarde of bijvoorbeeld niet alleen op, maar ook onder de bladeren van de heg kijken. In dood hout zijn ook vaak allerlei levende wezens te vinden. Vergeet ook niet tussen de tegels of op de muren van het schoolgebouw te kijken. Zet je soortenspeurneus op!

ONDERZOEKSREGEL 3

Zijn er verschillen tussen de antwoorden? Bespreek met elkaar waarom het ene tweetal iets wel

meetelde, en het andere niet. Maak tenslotte een klassikale lijst.

Website

https://u3.survey.science.ru.nl/science/index.php/595632?lang=nl-informal

Heeft iemand een soort(groep) gevonden die je eigenlijk nog nooit eerder had gezien?

In welke omgeving op het schoolplein hebben jullie de meeste soorten ontdekt? Waarom zou dat zo zijn? 

Uit welke categorie hebben jullie de meeste soorten gevonden? Planten, schimmels, spinnen, insecten, zoogdieren, vogels of misschien wel iets anders? Zou de omgeving uitmaken voor welke categorie soorten je aantrekt? 

Hebben jullie op het schoolplein meer of minder verschillende soorten gevonden dan je had verwacht?

Zou het uitmaken in welk seizoen je dit onderzoek uitvoert? En waarom? 

Voor deze opdracht gaan we ontdekken of de omgeving inderdaad verschillende gevoelens bij ons kan oproepen. Jullie krijgen straks verschillende afbeeldingen te zien. Ga bij jezelf na: welk gevoel roept deze afbeelding in mij op? Hoe zou ik mij voelen als ik daar was? Als het gevoel positief is, sta je op. Als het gevoel neutraal is blijf je op je stoel

zitten. Bij een negatief gevoel ga je op de grond zitten. 

ONDERZOEK 3

 Voelde iedereen zich hetzelfde bij dezelfde omgeving? Of waren er juist verschillen in de klas?

Vaak zien we dat mensen verschillende meningen hebben over welke omgeving ze het fijnst

vinden. Jullie gaan straks onderzoeken hoe jullie mede-leerlingen zich voelen over de natuur.

Maar hoe doe je dat eigenlijk? Tina legt het in de volgende video uit!  

Om een stellingvraag te beantwoorden, gebruiken we een schaal van 1 tot en met 5. De schaal werkt zo: 

1 = helemaal niet mee eens, 

2 = niet mee eens,

 3 = neutraal, 

4 = mee eens, en

5 = helemaal mee eens. 

De schaal met cijfers en waar ze voor staan kun je terugvinden op de achterkant van het werkblad 

10

minute

00

second

+30 s

 Wat vonden jullie ervan om je klasgenoten te interviewen? Was het moeilijk/leuk om de participant te zijn? Waarom wel/niet? Was het moeilijk/leuk om de onderzoeker te zijn? Waarom wel/niet? 

Jullie hebben onderzoek 2 afgerond! Vergeet niet alle werkbladen van onderzoek 2 (interview

natuurverbondenheid) te verzamelen in een grote envelop. Voeg in de envelop ook het ‘invulblad

voor leraren’ toe, zodat het straks duidelijk is van welke school de gegevens komen.

De envelop sturen jullie naar de onderzoekers!