Taalondersteuning

• Pedagogisch handelen
• Secundair onderwijs

Taalondersteuning

1. babytaal

- actief en passief taalgebruik

- tips: hoge tonen + non-verbaal

- babygebaren..

Oefening babygebaren

- Er komen steeds 4 leerlingen naar voor.

- Deze leerlingen krijgen steeds 1 woord.

- Elke leerling bedenkt zelf een passend babygebaar voor dit woord.

- Op het signaal, beeldt iedereen het babygebaar uit, de klas raadt om welk woord het gaat

Woorden voor babygebaren

- bal, auto, baby, boek, vliegtuig

- eten, drinken, slapen, lopen, fietsen, meegaan

- knuffel, koud, deur

- verdrietig, blij, pijn

- regen, muziek

- waar? 

- meegaan

2. Basisregels

- Zet je per 2

- Welke basisregels herken je in onderstaande slides? Noteer ze op een cursusblaadje per 2.

- Draai je blaadje om.

- Probeer nog een keer: welke basisregels herkennen jullie? Noteer opnieuw.

Geef je blaadje af aan de leraar.

Noteer uit je hoofd 12 basisregels voor taalstimulering

4. Ezelsbruggetjes eigen taal

3. Inspelen op wat kinderen zeggen

- positief, doorvragen, helpen verwoorden, ...

- !!! modelleren =..... (zie basisregel 9) !!!!!

volledige zinnen

gevarieerde taal

langzaam, articuleren

kernwoorden benadrukken

visualiseer

kijken

wachten

afwachten

luisteren

volg het kind

aanpassen van taal

toevoegen van taal

Waarvoor staat
'VOGELKE'

Waarvoor staat
'VIS'

Waarvoor staat
'KWAL'

Waarvoor staat
'VAT'

5. Meertaligheid

- !! stille of non-verbale periode

Als je de thuistaal van een kind spreekt als KB, praat je best in de thuistaal tegen het kind / de ouders

1. waar
2. niet waar

Kinderen die geen Nederlands kunnen/durven praten, laat je best in de thuistaal praten

1. waar
2. niet waar

1. Bekijk het fragment rond 'werken aan taal met kleuters'.  (tot aan rijmpje rond dageinde)

--> Noteer alle tips rond wat jij kan doen als begeleider om taal te stimuleren. 

2. Kijk nadien verder naar het filmpje en kijk hoe ze met de tips aan de slag ging.

--> Wat deed de juf anders?