Geloofwaardige taaltaken

Geloofwaardige Taaltaken
* Cultuur, interesse & differentiatie
* Samenwerken
* Cognitieve processen uitgelokt
* Vaardigheden
* Communicatief eindproduct
 * Effectieve feedback/evaluatie
1 / 24
next
Slide 1: Slide
FransMiddelbare schoolhavoLeerjaar 2

This lesson contains 24 slides, with interactive quiz and text slides.

Items in this lesson

Geloofwaardige Taaltaken
* Cultuur, interesse & differentiatie
* Samenwerken
* Cognitieve processen uitgelokt
* Vaardigheden
* Communicatief eindproduct
 * Effectieve feedback/evaluatie

Slide 1 - Slide

De belevingswereld van de leerlingen
* Realistische situaties? (o.a. Staatsen, Kwakernaak)
*  Mysterie, verhalend & oplossingsgericht
* Denk aan succes Harry Potter & Twilight

Slide 2 - Slide

Stellingen
- Taaltaken moeten overeenkomen met de realiteit
- Taaltaken zijn functioneel en bereiden voor op de toekomst.
- Aangeboden stof moet boeiend zijn en aansluiten bij de belevingswereld en persoonlijke interesse van de leerlingen.
- Die interesses kunnen heel goed liggen in mysterie en sciencefiction
- Coöperatief leren is motiverend
- Ontwerpen van een taaltaak moet tot in de puntjes gedaan worden.


Slide 3 - Slide

Slide 4 - Link

Slide 5 - Slide

Slide 6 - Link

Slide 7 - Link

Hoofdvraag
Hoe kunnen 6 lesdelen gericht op geloofwaardige taaltaken bijdragen aan meer motivatie bij leerlingen uit leerjaar 2 niveau havo/vwo op het Bogerman in Koudum?

Slide 8 - Slide

Deelvragen
• Aan welke vereisten moeten de lesdelen voldoen om meer motivatie en leerrendement te realiseren en aan te sluiten bij de groep?
• Hoe ziet het best passende ontwerp voor de lesdelen gericht op meer motivatie en leerrendement bij de doelgroep eruit?
• In hoeverre voldoen de lesdelen gericht op meer motivatie en leerrendement in de praktijk?

Slide 9 - Slide

Theoretisch kader

- Wat zijn (geloofwaardige) taaltaken?
- Wat hebben leerlingen nodig om meer gemotiveerd te zijn?
- Wat zijn de kansen voor taaltaken?
- De eisen voor het maken van een taaltaak
- Wat is de rol van de docent tijdens het uitvoeren van de taaltaak?

Slide 10 - Slide

Een taaltaak
- Kwakernaak: "Een taaltaak is een complex van taalhandelingen dat zoveel mogelijk aansluit bij (buitenschoolse, maatschappelijke) werkelijkheid, waarin de leerlingen de doeltaal moeten gebruiken." 
- Overeenkomen met de realiteit
- Taaltaken zijn functioneel en bereiden voor op de toekomst.

Slide 11 - Slide

Een geloofwaardige taaltaak
- LTM: Het gaat niet om realistisch of echt, maar om logisch binnen een fantasierijke wereld.
- Leerlingen zijn niet bezig met hoe ze iets moeten bestellen bij de bakker.
- Een Escape Room of Moordspel is niet realistisch, maar wel geloofwaardig.
- Het zijn de verrassende, geloofwaardige onderwerpen en zinnenprikkende opdrachten die ervoor zorgen dat de leerling z'n aandacht in de les houdt.
- Beter leren in levensechte situatie is niet geheel correct.

Slide 12 - Slide

Stephen Krashen
- Aangeboden stof moet boeiend zijn en aansluiten bij de belevingswereld en persoonlijke interesse van de leerlingen.
- Die interesses kunnen heel goed liggen in mysterie en sciencefiction

Slide 13 - Slide

Motivatie bij leerlingen
- Focus op intrinsieke motivatie
- Ryan & Deci: autonomie, competentie en verbondenheid
  
Viertal concepten:
- procesgeoriënteerde  instructie (afstemmen & volgen)
- differentiatie (niveau, tempo & interesse)
- verbinding met de leefwereld van leerlingen 
- coöperatief leren                    

Slide 14 - Slide

Enquête klas 2hv

Slide 15 - Slide

Slide 16 - Slide

Slide 17 - Slide

Slide 18 - Slide

Slide 19 - Slide

De kansen van taaltaken
- Focus MVT niet alleen taalvaardigheid, maar draait ook om literatuur, cultuur en taalkunde. --> meer betekenis leerlingen = hogere status. (visie Meesterschapsteam MVT)
- Talenvakken hebben meer mogelijkheden dan alleen maar rijtjes leren.
- Een cultuur kennen geeft juist waardevolle kennis om met anderen in een vreemde taal te communiceren (burgerschap)

Slide 20 - Slide

Organisatie
- GIPS
- Samenstelling van de teams
- Stiltesignaal
- Verwachting (positief meer effectief)
- Rol van de leraar is adviseur en observeerder 
- Vriendelijk en benaderbaar
- Structuur brengen

Slide 21 - Slide

Organisatie taaltaak?
- Leerlingen zo min mogelijk remmen
- In viertal, maar werken in tweetallen toestaan
- Bijhouden van een logboek
- Alle vaardigheden komen aan bod
- Individuele boordelingen met een gemiddeld teamcijfer

Slide 22 - Slide

Slide 23 - Link

Tips?
Wat mist er nog?
Wat vind je van mijn verhaallijn?
Idee voor vervolg?

Slide 24 - Mind map