Klare Taal les 29 Scheidbare werkwoorden

• NT2
• ISK

Titel van de les

Klare taal les 29 Scheidbare Werkwoorden

Programma

• NUMO: woensdag ben je klaar met 60 minuten. Ben je woensdag niet klaar dan maak je donderdag om 15.30 je NUMO in lokaal 003
• Herhalen: Bijvoeglijk naamwoord met e of zonder e.
• Klare Taal les 29: Scheidbare werkwoorden
• Woordenboek op tafel!

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Leerdoelen

1. Je kunt het bijvoeglijk naamwoord in een zin invullen.
2. Je kunt het scheidbare werkwoord in een zin invullen.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

het leuke boek.
een .................. boek.

de rustige straat
een.........straat

het lelijke monster.
een .................. monster.

het koude water
.........water

Scheidbare werkwoorden?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Scheidbaar werkwoord

Deze hond vindt het niet leuk dat we hem uitlachen!

Wat is een scheidbaar werkwoord?

Een scheidbaar werkwoord heeft 2 woorden:

een werkwoord en een ander woord. 

Meestal is dit een voorzetsel -> (aan, achter, in, om, op, over....)

 

scheibare ww	ander woordje	werkwoord
aankomen	aan	komen
meenemen	mee	nemen
schoonmaken	schoon	maken

Een voorbeeld 

Ik maak de keuken schoon.

Scheidbare werkwoord -> schoonmaken

Werkwoord -> maken

ander woordje -> schoon

Hoe gebruik je een scheidbaar werkwoord?

Je schrijft eerst wie/wat (onderwerp). Dan het werkwoord dat je  aanpast aan de wie/wat. Het andere woord staat op de laatste plaats in de zin:

Ik               maak        de keuken         schoon.
De trein  komt        om 10:00 uur   aan.

Wij            denken   eerst                    na. 

Ik lach hem niet uit!

Wat is het scheidbare werkwoord?

1. lachen
2. uitlachen

Ik maak de keuken schoon.

Wat is het scheidbare werkwoord?

1. schoonmaken
2. maken

Maak een zin met het scheidbare werkwoord.
1. Meenemen - Ik.........mijn boek........

Maak een zin met het scheidbare werkwoord
2. uitleggen De meester...........de grammatica..........

Maak een zin met het scheidbare werkwoord.
3. voorlezen - Pelin..........uit haar boek...........

Maak een zin met het scheidbare werkwoord.
4. opladen - Denzel............zijn laptop........

Maak een zin met het scheidbare werkwoord.

5. opbellen - Hazan ....... Emanuil vanavond ......

Twee werkwoorden in de zin?

Dan schrijf je het scheidbare werkwoord als één woord. Het eerste werkwoord pas je aan aan de wie/wat. Het scheidbare werkwoord staat op de laatste plaats in de zin. 

Denzel laadt zijn laptop op.

Denzel  moet  zijn laptop  opladen.

De meester legt de grammatica uit.

De meester gaat  de grammatica uitleggen.

Twee werkwoorden in een zin

• Bij twee werkwoorden in een zin, komt het scheidbare hele  werkwoord achteraan. Je schrijft het als één woord

Ik wil met je afspreken. 

Wil je mijn tas meenemen?

Sem wil de taart opeten.

wil

afspreken

wil

meenemen

wil

opeten

Twee werkwoorden in een zin

Moeten 

opladen

ik

moet

mijn

telefoon

opladen

Twee werkwoorden in een zin

komen

ophalen

David

komt

de

kinderen

ophalen

Ik ga de straat oversteken.

Wat zijn de werkwoorden?

1. ik + ga
2. over + steken
3. ga + oversteken
4. ik + de straat

De jongen - in bed
(moeten - overgeven)

Maak een goede zin met de zinsdelen

1. De jongen geeft moet over in bed.
2. De jongen geeft over moet in bed.
3. De jongen moet in bed overgeven.
4. De jongen moeten geven over in bed.

Hanna - de moeilijke som
(willen - uitleggen)

Maak een goede zin met de zinsdelen

1. Hanna wil uitleggen de moeilijke som
2. Hanna wil de moeilijke som uitleggen.
3. De moeilijke som uitleggen wil Hanna.
4. Hanna wil uitleggen de moeilijke som.

Het kind - de appel
(zullen - opeten)

Maak een goede zin met de zinsdelen.

1. Het kind zal de appel opeten.
2. Het kind de appel zal opeten.
3. Het kind zullen de appel opeten.
4. Het kind de appel zullen opeten.

Hanna - morgen - lekker
(mogen - uitslapen)

Maak een goede zin met de zinsdelen.

1. Hanna mag morgen lekker uitslapen.
2. Hanna mag uitslapen lekker morgen.
3. Hanna mogen morgen lekker uitslapen.
4. Hanna mag lekker uitslapen morgen.

De tram - om 1 uur
(zullen - terugkomen)

Maak een goede zin met de zinsdelen.

1. De tram zal terug om 1 uur komen.
2. De tram zullen terugkomen om 1 uur.
3. Terug zal de tram om 1 uur komen.
4. De tram zal om 1 uur terugkomen.

           Klare Taal Les 29

Maak oefening 1 t/m 5 op blz.83

Klaar? Controleer je antwoorden met een andere leerling.

Niet in het boek schrijven!!

Laptop dicht en gebruik je woordenboek voor woorden 

die je niet begrijpt.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Maak een zin. Denk om de leestekens!

ophalen - moet-mijn kinderen van school- ik

Maak een zin. Denk om de leestekens!

het huiswerk van Sabri- over- schrijft- Burak

Maak een zin. Denk om de leestekens!

uit-zij-nodigen-hun vrienden voor het feest

Maak een zin. Denk om de leestekens!

nadenken - moeten - voor je antwoord geeft - je

Maak een zin. Denk om de leestekens!

de leerlingen - opruimen - aan het eind van de les

Maak een zin. Denk om de leestekens!

meenemen-moeten-hun woordenboek-de leerlingen