Thema: de samenleving - les 5 omrekenen maateenheden

• New lesson editor
• Rekenen
• Middelbare school
• Praktijkonderwijs
• vmbo lwoo
• Leerjaar 1

De Samenleving

Wat gaan wij doen?

• Terugblik vorige les

• Leerdoelen bespreken

• Herhalen lesstof vorige les

• Uitleg meten in cm met een meetlint

• Oefenen in tweetallen

• Uitleg omreken van cm naar m en andersom

• Zelfstandig werken

• Doelen controleren
  

Terugblik vorige les

• Meet het telefoonhoesje op in CM

• Schrijf je antwoord op je wisbordje

• Bespreek met je buurman of jullie antwoorden het zelfde zijn

• Meet opnieuw als het nodig is.
  
  
  De breedte van de deur

Antwoord

Breedte 10,8cm x 19,8 cm

Lesdoelen

Aan het einde van de les

• Ik kan cm omrekenen naar dm en meter

• Ik kan meter opschrijven in een kommagetal

Ik laat zien dat ik kan samenwerken

Ik laat zien dat ik zelfstandig kan werken

Waar let ik op bij meten (herhaling)

• Begin met meten bij > 0

• Ik hou mijn meetlint, rolmaal of lineal recht

• Ik krijg alles in de zelfde maat

• Ik schrijf de maateenheid achter het getal

• ik rond geen getallen af

Groepjes van 3 leerlingen maken.

Meten in Centimeter (Cm)

Begin met meten bij > 0

1 = 1 cm

2 = 2 cm

Klein streepje = 1 mm

1 + 3 kleine streepjes = 1,3 cm

Groepjes van 3 leerlingen maken.

Lengte / breedte

We kunnen met een rolmaat de lengte en breedte opmeten van grote voorwerpen

Lengte = lang stuk

Breedte = kort stuk

Groepjes van 3 leerlingen maken.

Groepjes van 3 leerlingen maken.

1 mm past 10 x in 1 cm

van mm > cm = :10

van cm > mm = x 10

5 : 10 = 0,5

Dus 5 mm = 0,5 cm

5 x 10 is 50

Dus 5 cm = 50 mm

Omkerenen van mm > cm en cm > mm

Leg een meetlint op de ronde tafel.

Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”

Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.

Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m

10mm = .... cm

Omkerenen van mm > cm en cm > mm

Leg een meetlint op de ronde tafel.

Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”

Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.

Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m

10mm = 1 cm

10 mm : 10 = 1 cm

Omkerenen van mm > cm en cm > mm

Leg een meetlint op de ronde tafel.

Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”

Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.

Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m

78 mm = .... cm

Omkerenen van mm > cm en cm > mm

Leg een meetlint op de ronde tafel.

Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”

Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.

Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m

78 mm = 7,8 cm

78 : 10 = 7,8 cm

Omkerenen van mm > cm

Leg een meetlint op de ronde tafel.

Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”

Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.

Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m

340 cm = ....m

Omkerenen van mm > cm en cm > mm

Leg een meetlint op de ronde tafel.

Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”

Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.

Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m

340 cm = 3,4m

340 cm : 100 = 3,40 m

Omkerenen van cm > mm

Leg een meetlint op de ronde tafel.

Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”

Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.

Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m

3 cm = .....m

Omkerenen van mm > cm en cm > mm

Leg een meetlint op de ronde tafel.

Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”

Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.

Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m

3m = 300cm

3m x 100 = 300 cm

Omkerenen van m > cm

Leg een meetlint op de ronde tafel.

Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”

Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.

Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m

18 m = ......cm

18m x 100 = 1800 cm

Omkerenen van m > cm

Leg een meetlint op de ronde tafel.

Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”

Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.

Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m

89 cm = ....mm

Omkerenen van cm > mm

Leg een meetlint op de ronde tafel.

Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”

Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.

Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m

89 cm = 8900mm

89 cm x 100 = 8900mm

Omkerenen van cm > mm

Leg een meetlint op de ronde tafel.

Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”

Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.

Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m

Schrijf op je wisbordje het kommagetal in meters

Schrijf het komma getal op

170 cm

Leg een meetlint op de ronde tafel.

Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”

Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.

Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m

Schrijf op je wisbordje het kommagetal in meters

Schrijf het komma getal op

550 cm

Leg een meetlint op de ronde tafel.

Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”

Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.

Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m

Schrijf op je wisbordje het kommagetal in meters

Schrijf het komma getal op

356 cm

Leg een meetlint op de ronde tafel.

Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”

Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.

Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m

Schrijf op je wisbordje het kommagetal in meters

Schrijf het komma getal op

80 cm

Leg een meetlint op de ronde tafel.

Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”

Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.

Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m

Bingo

Luister naar de docent

Rekenen de cm die je hoort om naar m

Dus

20 cm : 100 = 0,2m

Kruis het juiste vakje aan

Bij een rijtje / volle kaart heb je bingo

Leg een meetlint op de ronde tafel.

Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”

Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.

Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m

Zelfstandig werken

Werk zelfstandig

Reken de maten om

Gebruik het hulpblad

Stilte

15 minuten

Werk nakijken en inleveren

Klaar Pacman rekenen op spelletjes plein. www.spelletjesplein.nl rekenen tot 100

Leg een meetlint op de ronde tafel.

Laat leerlingen om de tafel staan en vraag; “Hoeveel centimeter is 1 meter?”

Laat leerlingen die ook aanwijzen op het meetlint.

Laat leerlingen gaan zitten en schrijf op het bord 100 cm is dus 1 m

Lesdoelen nabespreken

Aan het einde van de les

Schrijf op het exit ticket de uitkomst van deze som zonder hulpblad

40 mm = ..... cm

Bespreek:
Wat kan ik al?

Wat vind ik nog moeilijk?