AI en Muziek
1 / 12
Lesson duration is: 50 minItems in this lesson
Slide 1 - Slide
De docentenhandleiding is te vinden op de website van Buma Music Academy.
Meld je nu aan om met deze contest aan de slag te gaan, of met één van onze andere toffe lessen (bijvoorbeeld over Protestmuziek of Vinyl)!
Slide 2 - Slide
This item has no instructions
Opwarmoefening
AI of niet?
AI
Niet AI
Fragment 1
Fragment 2
Fragment 3
Slide 3 - Drag question
This item has no instructions
Slide 4 - Slide
This item has no instructions
Slide 5 - Slide
De leerlingen gebruiken Soundraw om een instrumentaal muziekje te genereren. Ze gaan naar https://soundraw.io/create_music door op de link in de lesbrief te klikken. Om de muziek te genereren kies je: - Duur van nummer - Tempo van het nummer - Genre Druk op Generate. Vervolgens kun je bovenin nog kiezen voor: - Mood - Thema - Instrumenten De leerlingen luisteren de samples en kiezen één sample die ze gaan bewerken.Hierbij letten ze op opbouw van het lied en welke het beste bij de prompt past. LET OP: LAAT LEERLINGEN DE LINK KOPIËREN EN OPENEN DEZE IN EEN NIEUW TABBLAD. (Klik op het icoontje van Share this song, klik vervolgens op Copy om de link te kopiëren en open hem vervolgens in een nieuw tabblad)
Slide 6 - Slide
De leerlingen gaan een van de muzieksamples bewerken en proberen het beter te maken. Hierbij gaat het om het experimenteren en uitproberen. In Soundraw kunnen de leerlingen veel verschillende onderdelen aanpassen. - De intensiteit van Melody, Backing, Bass en Drum. - Lengte van het nummer - BPM, Beats Per Minute, of de snelheid van het nummer - De gebruikte instrumenten - Key, toonhoogte van het nummer - Volume, het volume van de verschillende onderdelen. - Fills, de overgang tussen de verschillende stukjes.
Slide 7 - Slide
De docent vraagt aan de leerlingen wie de bewerkte versie van de teamgenoot mooier vond en wie de AI-versie mooier vond. Je kan een aantal aan de klas laten horen en leerlingen laten uitleggen wat ze gedaan hebben. Hebben ze vooral uitgeprobeerd of hadden ze meteen een idee wat ze anders wilden? Hoe vonden ze het om hiermee bezig te zijn? Wat andere vragen voor de nabespreking: - Wie heeft nu dit nummer gemaakt, jij of AI?
- Wat vind je van AI muziek? - Er zijn ook AI’s die de stem van zangers gebruiken en daar nieuwe liedjes mee maken. Wat vind je daarvan? - Hoe zou je het vinden als dit met jouw stem gedaan werd? - Wat zijn de voor- en nadelen van het gebruik van AImuziek?
Slide 8 - Slide
De leerlingen gaan in groepjes van twee luisteren naar hun nummers. Zonder te zeggen welke versie het is, laten ze de originele, onbewerkte versie en hun eigen versie aan de ander horen. De luisteraar zegt eerst welke versie diens favoriet is. Vervolgens zegt de luisteraar of die denkt dat dit de AI-versie is of de bewerkte versie.
Slide 9 - Slide
De docent vraagt aan de leerlingen wie de bewerkte versie van de teamgenoot mooier vond en wie de AI-versie mooier vond. Je kan een aantal aan de klas laten horen en leerlingen laten uitleggen wat ze gedaan hebben. Hebben ze vooral uitgeprobeerd of hadden ze meteen een idee wat ze anders wilden? Hoe vonden ze het om hiermee bezig te zijn? Wat andere vragen voor de nabespreking: - Wie heeft nu dit nummer gemaakt, jij of AI?
- Wat vind je van AI muziek? - Er zijn ook AI’s die de stem van zangers gebruiken en daar nieuwe liedjes mee maken. Wat vind je daarvan? - Hoe zou je het vinden als dit met jouw stem gedaan werd? - Wat zijn de voor- en nadelen van het gebruik van AImuziek?
Slide 10 - Slide
De docent vraagt aan de leerlingen wie de bewerkte versie van de teamgenoot mooier vond en wie de AI-versie mooier vond. Je kan een aantal aan de klas laten horen en leerlingen laten uitleggen wat ze gedaan hebben. Hebben ze vooral uitgeprobeerd of hadden ze meteen een idee wat ze anders wilden? Hoe vonden ze het om hiermee bezig te zijn? Wat andere vragen voor de nabespreking: - Wie heeft nu dit nummer gemaakt, jij of AI?
- Wat vind je van AI muziek? - Er zijn ook AI’s die de stem van zangers gebruiken en daar nieuwe liedjes mee maken. Wat vind je daarvan? - Hoe zou je het vinden als dit met jouw stem gedaan werd? - Wat zijn de voor- en nadelen van het gebruik van AImuziek?
Slide 11 - Slide
De docent vraagt aan de leerlingen wie de bewerkte versie van de teamgenoot mooier vond en wie de AI-versie mooier vond. Je kan een aantal aan de klas laten horen en leerlingen laten uitleggen wat ze gedaan hebben. Hebben ze vooral uitgeprobeerd of hadden ze meteen een idee wat ze anders wilden? Hoe vonden ze het om hiermee bezig te zijn? Wat andere vragen voor de nabespreking: - Wie heeft nu dit nummer gemaakt, jij of AI?
- Wat vind je van AI muziek? - Er zijn ook AI’s die de stem van zangers gebruiken en daar nieuwe liedjes mee maken. Wat vind je daarvan? - Hoe zou je het vinden als dit met jouw stem gedaan werd? - Wat zijn de voor- en nadelen van het gebruik van AImuziek?
Slide 12 - Slide
De docent vraagt aan de leerlingen wie de bewerkte versie van de teamgenoot mooier vond en wie de AI-versie mooier vond. Je kan een aantal aan de klas laten horen en leerlingen laten uitleggen wat ze gedaan hebben. Hebben ze vooral uitgeprobeerd of hadden ze meteen een idee wat ze anders wilden? Hoe vonden ze het om hiermee bezig te zijn? Wat andere vragen voor de nabespreking: - Wie heeft nu dit nummer gemaakt, jij of AI?
- Wat vind je van AI muziek? - Er zijn ook AI’s die de stem van zangers gebruiken en daar nieuwe liedjes mee maken. Wat vind je daarvan? - Hoe zou je het vinden als dit met jouw stem gedaan werd? - Wat zijn de voor- en nadelen van het gebruik van AImuziek?
