Deel 2

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Cultuurlandschappen

Cultural landscapes

Statement of Inquiry:

De endogene en exogene krachten van de aarde vormen de oppervlakte en creëren unieke kenmerken zoals gebergtes en vulkanen.

Unit: Waar we zijn in plaats en tijd

Learner Profile: Onderzoekend en deskundig zijn.

ATL: Goede aantekeningen kunnen opschrijven tijdens de les.

Related concepts: Oorzaak en gevolg.

Key concept: Wereldwijde interactie, verandering, tijd, plaats en ruimte.

Global context: Het ontstaan van de landschappen.

Programma

• Actieve verwerking van de lesstof van afgelopen weken.

Overzicht periode #

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4
De aarde van binnen en buiten	De opbouw van de aarde	Vulkanisme	Natuur landschappen

Week 5	Week 6	Week 7	Week 8
Cultuurland schappen	Wereldbevolking	Gebergten in de wereld	Kennisquiz

In welke land is veel natuurlandschap?

Waar in een land kan je veel cultuurlandschap vinden?

Wat is de boomgrens?

Waarom is het in Europa zomer, als het in Zuid-Afrika winter is?

Waarom is het zo koud op de Noordpool?

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Moet de mens zich aanpassen aan het landschap, of moet het landschap aanpassen aan de mens?

Leerdoelen

Aan het eind van deze les heb je geoefend met de begrippen die we afgelopen weken behandeld hebben.

• Explain the difference between a natural landscape and a cultural landscape.
  
• Provide examples of why the Netherlands has a cultural landscape.
  
• Provide an example of a cultural landscape elsewhere in the world.

 
 

Aan de slag!

Met je groepje ga je maken:

Associatievraag, contextvraag en de schrijfopdracht op blz 67. 

Klaar? 

Maak deze opdrachten ook op blz 75.

Reflectie

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Ik kan het verschil uitleggen tussen een natuurlandschap en een cultuur landschap.
I can explain the difference between a natural landscape and a cultural landscape.

Ja

Nee

Een beetje

Ik kan 2 voorbeelden geven waarom Nederland een cultuurlandschap heeft.

I can give two examples of why the Netherlands has a cultural landscape.

Ja

Nee

Van de een wel, van de ander niet.

Ik kan maar 1 kenmerk noemen.

Ik kan een voorbeeld geven van een cultuurlandschap ergens op de wereld.

I can give an example of a cultural landscape somewhere in the world.

ja

nee

een beetje