Meer muziek in de klas les 3/4 /5 na de vakantie met de ontwikkeling

• Muziek
• MBO
• Studiejaar 1,2

Meer muziek in de klas les 4/5

• 1. Oriënteren / info verzamelen

• 2 Opbouw staat, bezig met uitwerken

• 3. Bijna klaar

• 4.  Klaar om in te leveren

Check in  : Hoe ver ben je met je eindopdracht (onderzoek) 

lw 3.5 muzikale ontwikkeling - klank/vorm betekenis 

lw 3.6 afmaken klank/vorm - baby-dreumes- peuter 

Lesdoelen:

• Je kent globaal de muzikale ontwikkeling van een kind
• Je kunt het klank/vorm/betekenis model lezen en inzetten bij voorbereiding activiteit
• Werken aan een opdracht over het klank /vorm/ betekenis model  - ruimte voor vragen 

Planning vandaag: 

Theorie muzikale ontwikkeling

Uitleg klank-vorm-betekenis-model

Werken aan opdracht 

 Startvraag:

Wat/wie  heeft jouw muzikale ontwikkeling bepaald?

• Prenatale fase
• Baby fase
• Peuter fase
• Kleuter fase
• Vroeg basisschool fase (6-8 jr) 
• Laatste basisschool fase (10-12 jr) 
• Vroege tiener jaren ( 12+)

Verschillende fases

Uitleg van het muziekmodel: Klank – Vorm – Betekenis

Dit model laat zien uit welke drie bouwstenen muziek bestaat.

Elke bouwsteen heeft een andere functie in muzieklessen en helpt studenten om muziek beter te begrijpen én te gebruiken in hun stagegroep.

Het model bestaat uit drie delen:

klank

Klank gaat over hoe muziek klinkt. Dit zijn de eigenschappen van geluid.

In de rechter gele box staan voorbeelden van muzikale tegenstellingen:

Kort – lang

Hoog – laag

Hard – zacht

Veel – weinig

Klankkleur (bijv. verschil tussen gitaar, trommel, stem, xylofoon)

👉 Waarom belangrijk in de kinderopvang / BSO / onderwijs:

Kinderen ontdekken muziek door te spelen met geluiden. Je kunt dit gebruiken bij:

• klankverhalen
  
• instrumenten aanbieden
  
• zingen en geluiden verkennen
  
• verschillen laten horen (hard vs. zacht)

Vorm 

Vorm gaat over hoe muziek is opgebouwd.

Dit heeft te maken met structuur en volgorde.

In de blauwe box staan muzikale principes:

• Herhaling
• Contrast
• Variatie

👉 Waarom belangrijk voor lessen:

Kinderen herkennen patronen snel. Je kunt dit gebruiken in:

• ritme-oefeningen
• meespelen met liedjes
• call-and-response
• beweging op muziek

Voorbeeld:

Een lied waarin steeds een herhaling zit, voelt voorspelbaar en veilig voor jonge kinderen.

Betekenis

Betekenis gaat over wat muziek doet met mensen:

Welke sfeer geeft het?

Welke emoties roept het op?

Welk verhaal vertelt het?

• Functie van muziek
• Sfeer en emotie
• Verhaal

👉 Waarom belangrijk :

Muziek is perfect om:

• emoties te reguleren (rustig / energiek)
• thema’s te ondersteunen (seizoenen, feestdagen)
• verhalen en fantasie te stimuleren
• sfeer te maken in de groep (begroeting, overgangsmomenten)

De paarse rand: manieren van muziek maken

In de buitenste rand staan activiteiten die je met kinderen kunt doen:

• luisteren
• zingen
• bewegen
• spelen (instrumenten)
• vastleggen (tekenen, noteren)
• componeren / improviseren

👉 Dit laat zien dat muziek veelzijdig is. Kinderen kunnen op veel manieren deelnemen.

🎵 Praktische opdracht: “Bouw je eigen mini‑muziekactiviteit” (groepje van 2-3) 

Stap 1 – Kies een leeftijdsgroep

Bijv. peuters, kleuters, middenbouw.

 Stap 2 – Verwerk ‘Klank’

Kies  minimaal één klank‑eigenschap kiezen uit het model, zoals:

• hard / zacht
• hoog / laag
• kort / lang
• klankkleur (bijv. verschil tussen instrumenten)

Stap 3 – Verwerk ‘Vorm’

Je kiest één structuur‑principe kiezen:

• herhaling
• contrast
• variatie

Opdracht:

Bedenk hoe je dit principe in jouw activiteit verwerkt.

Bijv.: een ritme dat steeds terugkomt of twee verschillende geluiden die elkaar afwisselen.

Stap 4 – Verwerk ‘Betekenis’

Laat studenten kiezen wat muziek moet oproepen in hun activiteit:

• sfeer
• emotie
• een verhaal

Opdracht:

Laat de activiteit passen bij een thema (bijv. lente, dieren, verjaardag).

Bijv.: een rustig muziekje voor een ‘slapende dieren’-verhaal.

Stap 5  Maak de mini‑activiteit (in groepjes van 2–3)

Zet je keuzes om in een korte activiteit (1 minuut) die jullie aan de klas presenteren, volgende week. 

Lever je document met je groepje in op Itslearning

Presenteer:

• Welke klank‑eigenschap gebruik je?
• Hoe zit de vorm in elkaar?
• Welke betekenis of sfeer wil je neerzetten?
• Wat doe je precies met kinderen?

Het is leuk wanneer de klas mee kan doen met je activiteit.

Reflectievragen 

• Welke bouwsteen vond je het makkelijkst?
• Welke het lastigst?
• Hoe kun je dit op jouw stageplek inzetten?

Luisteropdracht: 

Nodig tekenpapier/stiften/potloden. Deel blad in 3en

Je krijgt 3 fragmenten te horen.  Teken waar je aan denkt. 

of

1

2

3

Theorie zelf doornemen d.m.v. werkblad muzikale bouwstenen