LES 5 - SCHRIJVEN

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Thema 1 - Identiteit

schrijven

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Icoontjes:

Sla deze slide op in je favorieten of klik op het oog om de slide te verbergen.

Kleurcodes:

De kleurcodes in deze les verschillen per lesfase:

Info

https://help.lessonup.com/nl/articles/4875571-eigen-kleuren-toevoegen-aan-lessonup

	informatie	doen
Voorkennis activeren	#EBE7F7	#9C89D7
Theorie/Instructie	#F8DACF	#FE8F6B
Verwerking	#C4E5C9	#38A84A
Afsluiting	#EBE7F7	#9C89D7

"Ruimte voor een belangrijke 

uitspraak waar je net wat meer aandacht aan wil geven"

Ondertitel / naam

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie in de 't Bakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Starttaal boek, Chromebook, JDW-map, etui

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Lesplanning

• Oriëntatie op schrijven (opdracht 1)
• Leerdoelen van de les 
• Uitleg 1: Wat is een formulier?
• Opdracht 2: Een formulier bekijken
• Uitleg 2: Een formulier invullen voorbereiden
• Opdracht 3: Een formulier invullen voorbereiden
• Opdracht 4: Een formulier invullen
• Opdracht 5: Een formulier digitaal invullen
• # Exit ticket 

              Voorkennis activeren

ln de hoofdstukken 5 van dit leerwerkboek ga je verschillende soorten teksten

schrijven. Voordat je daarmee aan de slag gaat, ga je je in deze opdracht eerst

oriënteren op de vaardigheid schrijven. 

Dit helpt je in de volgende hoofdstukken 5 met het voorbereiden, schrijven en controleren van teksten.

Er volgen zo een aantal dilemma's. Kies steeds datgene wat het beste bij jou past.

Voorkennis activeren:

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te geven aan de rest van de les.

Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Ik schrijf liever...

Op papier

Digitaal (op de laptop)

Ik schrijf liever...

Een verhaal

Een e-mail

Ik heb een...

Onleesbaar handschrift

Net handschrift

Ik maak het vaakst een fout met...

Werkwoord- spelling

Hoofdletters en leestekens

Ik controleer de spelling in mijn appjes...

Meestal wel

Meestal niet

Als ik niet weet hoe je een woord schrijft...

Dan zoek ik het op

Dan vraag ik het aan iemand

Dan schrijf ik het zoals ik denk dat het hoort

Waar zou jij bij schrijven beter in willen worden?

Een goed leesbaar handschrift

Correct gebruik van hoofdletters en leestekens

Correcte spelling van werkwoorden

Correcte spelling van andere woorden

Mooie zinnen schrijven

Een tekst digitaal schrijven

Anders, namelijk...

Welke tekst zou jij beter willen leren schrijven?

E-mail

Kort bericht op een briefje

Kort bericht op mijn telefoon (app)

Kort bericht op social media

Tekst in formulieren

Verhaal

Verslag

Werkstuk

Anders, namelijk...

Voorkennis

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Vraag 1

Vraag 2

Vraag 3

Vraag 4

           Leerdoelen

Aan het einde van deze les...

1. kan ik een formulier invullen (T1).

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

              Inleiding

Je zult in jouw (volwassen) leven regelmatig formulieren in moeten vullen.

En misschien heb je dit al weleens gedaan.

Dit kan zowel op papier als digitaal.

Deze les leer je meer over het invullen van verschillende soorten formulieren.

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

              Opdracht 1

Maak nu zelfstandig opdracht 1.

Je krijgt hier 2,5 minuut voor.

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

           Theorie

Op een formulier vul je de informatie in die een bedrijf of organisatie van jou nodig

heeft als je bij hen iets aanvraagt of je ergens voor aanmeldt. 

Je moet in elk geval persoonlijke gegevens invullen, zodat ze weten wie je bent.

Vaak schrijf je de informatie op het formulier in een vakje of op een lijn. 

Ook moet je soms een keuze aanvinken of selecteren.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Theorie

Bekijk het voorbeeld hiernaast.

Wat herken je?
En wat herken je juist niet?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

              Opdracht 2

Bekijk en lees het formulier
Geef antwoord op onderstaande vragen op bladzijde 70 in je boek:

1. Waar is het formulier voor?
2. Waar staan de persoonlijke gegevens? Omcirkel deze informatie op het formulier.

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

           Theorie

Voordat je een formulier invult, bereid je het invullen voor. 

Dit doe je door hierover na te denken:

• Wie gaat de informatie op het formulier lezen?
  
• Wat wil ik bereiken met het invullen van het formulier?
  
• Waar moet ik dus op letten bij het invullen van het formulier?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Theorie

Bekijk het voorbeeld hiernaast.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

              Opdracht 3

Lees de 

Bekijk het formulier rechts.

Bereid het invullen voor door op blz. 72 antwoord te geven op de volgende vragen:

1. Wie gaat de informatie op het formulier lezen?
2. Wat wil ik bereiken met het invullen van het formulier?
3. Waar moet ik dus op letten bij het invullen van het formulier?

situatie

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

           Theorie

Nadat je je hebt voorbereid, kun je het formulier invullen. Doe het zo: 

1. Lees het formulier helemaal door, dan weet je wat je moet invullen.
   
2. Vul het formulier volledig en juist in.
   Let er bij een papieren formulier op dat je handschrift leesbaar is.
3. Controleer of je alles hebt ingevuld en of de informatie klopt.
   » Zie je taalverzorgingsfouten? Dan kun je die verbeteren.
4. Onderteken het formulier en lever het in
   » Papieren formulier: zet je handtekening op de juiste plek.
   » Digitaal formulier: vaak moet je aanvinken dat je de informatie naar waarheid hebt
      ingevuld.

Fragment 'Formulier invullen'

Klik hier voor het fragment 'Formulier invullen'. 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Instructie

Je kent nu de theorie over een formulier invullen en hebt daarbij een fragment bekeken.

Nu is het tijd om dit zelf te gaan toepassen!

Je maakt zo opdracht 4 op blz. 73 t/m 75.

Let daarbij op de volgende dingen:

• Lees de situatie eerst goed door!
   Soms vind je daar informatie die je moet invullen op het formulier.
• Controleer jezelf goed als je een opdracht hebt gemaakt.
   Heb je echt alles ingevuld?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

              Opdracht 4

Lees de 

Bereid het invullen van het formulier voor door op blz. 73 antwoord te geven op de vragen:

1. Wie gaat de informatie op het formulier lezen?
   
2. Wat wil ik bereiken met het invullen van het formulier?
   
3. Waar moet ik dus op letten bij het invullen van het formulier?

situatie

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

              Opdracht 4

Vul nu het formulier in op bladzijde 74 van je boek.

Vul vervolgens jouw kwaliteiten in op bladzijde 75.

Bekijk dan het Controlelijst formulier.

Controleer jezelf door vakjes te kleuren voor wat je gedaan hebt.

kwaliteiten

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

Nakijken

           Begrippen
           uit deze les

• formulier
• invullen voorbereiden

Kun je nu zelfstandig een formulier invullen?

Geef jezelf een cijfer tussen de 1 en 10.

010

Klik op de spinner

Formatief evalueren

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Eindslide

Ruimte voor een afsluitend woord.