‹Return to search

Sciences-physics-standard lesson 2: Imperial measurement system versus SI system

1 / 17
next
Slide 1: Slide
AardrijkskundeMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 1

This lesson contains 17 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Startklaar / Get ready
       
      Telefoon in het zakkie 
      Laptop dicht op tafel 
       Map en pen op tafel
       
      
timer
5:00

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Welcome: Sciences - Physics 
Unit 5.1: Life in Motion: Exploring Genes, Movement, and Carbon Chains
Learner Profile: Inquirers
ATL: Transfer skills
Related concepts: Function, movement
Key concept: Systems
Understanding how systems of life, motion, and matter interact, helps us explain the continuity and complexity of living organisms.
Global context: Scientific and technical innovation

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Lesson program
  • Prior knowledge
  • Setting learning objectives
  • Instruction
  • Getting started
  • Reflection and checking learning objectives

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Overview periode 1




Sciences-physics-standard lesson 2: 
Imperial measurement system versus SI system
Week 1
Week 2
Week 3
Week 4
Week 5
Week 6
Week 7
Distance
...



SI system
...
...
...
...

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

What is the distance from Paris to Madrid in km, in m, in cm, in mm
and in miles, yards and inches?

Slide 6 - Mind map

This item has no instructions

Learning objectives
  • Imperial measurement system
  • SI system
  • SI quantities and units
  • SI Prefixes

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Instruction 
(book MYP2 H1 p7-8)

We read classical about Imperial versus SI system

Slide 8 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Instruction
After reading page 7-8 do this task:




All who did this already this morning: prepare some of your unit conversion exercises to present for your classmates

Slide 9 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Convert 23,4 cm to meters
A
2,34 m
B
0,234 m
C
234 m
D
23,4 m

Slide 10 - Quiz

This item has no instructions

Convert 3 and a half hours
to seconds
A
350 s
B
3500 s
C
210 s
D
12600 s

Slide 11 - Quiz

This item has no instructions

Get to work
blabla

Slide 12 - Slide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Explain how you convert mass from kg to g, from mg to g, from kg to mg and from mg to kg. Add some examples

Slide 13 - Mind map

This item has no instructions

Explain how you convert area from m2 to cm2, from m2 to mm2, from mm2 to m2. Add some nice examples

Slide 14 - Mind map

This item has no instructions

What is problematic with the imperial measurement system? Can you give an example?

Slide 15 - Mind map

This item has no instructions

Reflection on the Learning objectives

  • Imperial measurement system
  • SI system
  • SI quantities and units
  • SI Prefixes

Slide 16 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Slide 17 - Slide

This item has no instructions