Laat jij je verleiden?

• New lesson editor
• Mentorles
• Biologie
• +1
• Basisschool
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Groep 6-8
• Leerjaar 1,2

Introduction

Een les rondom het thema Verleiding. Aan de hand van deze interactieve les worden de leerlingen bewust gemaakt van de manieren waarop zij verleid worden bij het maken van keuzes. Hoe vrij is je keuze eigenlijk? En ben je zelf in staat anderen te verleiden?

Instructions

Deze les is zowel met als zonder devices in de klas te verzorgen.

Lees daarvoor bij iedere slide de notities voor de docent. 

Ik ben mooi rose!

Ik smaak 

naar cola!

Kies mij!

Ik heb romige

vanille tussen mijn koekjes!

🍓🍓-

EET mij!

Mijn chocola smelt op je

tong!!!

Van ons 

krijg je er lekker 

veel!

GROOT

Ik ben

Lekkere Belgische chocolade!

Ik ben

lekker

knapperig!

KOOP

MIJ!

Ik ben fris en fruitig!

0% 

suiker

Heb je ook zo'n zin in mij?

Klein 

maar fijn!

smaak

Voor de docent

Deze eerste pagina kan dienen als gespreksopener ter introductie van de les.

- Welk snoepje verleidt de leerlingen het meest? En waarom is dat zo?

- Heeft wat de zoetigheid zegt invloed op de keus van de leerlingen?

- Wat werkt wel? Wat werkt niet?

- Waar denken jullie dat deze les over gaat?

Deze les gaat over...VERLEIDING

• ...ben je ervan bewust hoe vaak je verleid wordt

• ...herken je de manieren waarop je verleid wordt

• ...zal je vaker de verleiding kunnen weerstaan

Klik op mij om je kado uit te pakken!

We hebben het over 'verleiding'.

Na deze les . . .

Voor de docent

Negeer het kadootje op deze pagina.

Bekijk of de leerlingen 'verleid' worden om je te vragen op het kadootje te klikken. 

Poll

Denk jij dat je voor een cheeseburger had gekozen? 

Hoe makkelijk laat jij je beïnvloeden?

Overal word je beïnvloed. Op straat, online, op het schoolplein. Wat is jouw grootste verleiding?

Klik op het plaatje van jouw verleiding: snoep, fastfood, games of frisdrank 

Voor de docent

Met devices:

De leerlingen kunnen op het scherm hun antwoord aanklikken. Wanneer alle leerlingen antwoord hebben gegeven, zie je de resultaten weergegeven in een staafdiagram.

Zonder devices:

- Laat de leerlingen hun vinger opsteken en noteer de aantallen per verleiding.

- Gebruik wisbordjes die de leerlingen omhoog kunnen houden.

- Leg voor in de klas afbeeldingen van bijvoorbeeld snoep, een fastfood item, een spel en van een frisdrank neer. Laat de leerlingen naar de afbeelding lopen waar ze het meest door verleid worden.

Door de klas op deze manier een keus te laten maken, wordt het in één oogopslag duidelijk wat de grootste verleiding van de klas is.

Bespreek:

Hoe voelt het om met je klasgenoten daar te staan? Schept het een band? Voelt het goed? 

Zouden bedrijven daar ook gebruik van maken? 

Toevoeging:

Waarom heb je hiervoor gekozen en hoe word je verleid? 

2

minute

00

second

+30 s

Hierboven staat wat in het woordenboek bij het woord 'verleiding' staat. Heb jij weleens met verleiding te maken gehad?

Bedenk in 2 minuten zoveel mogelijk situaties waarin jij 'verleid' werd op straat, in de winkel en online. 

ver·lei·ding 

(de; v; meervoud: verleidingen) 1 bekoring, verlokking

Voor de docent

Geef de leerlingen echt 2 minuten de tijd om in alle rust te bedenken in welke situaties ze zich verleid voelden.

Op de volgende slide mogen ze hun ervaringen opschrijven.

Welke situaties waarin jij verleid wordt, kon je bedenken?

Draai de spinner en maak de zinnen af.. 

Wist jij dat rood de kleur is van de verleiding? 

Voor de docent

De spinner bevat vragen waar leerlingen antwoord op kunnen geven.

- Klik op de spinner.

- Klik op GO!

- Laat de leerlingen de vraag beantwoorden en ga kort het gesprek aan over die situatie.

- Klik op 'Draai nog een keer zonder...'

- Klik twee keer buiten de spinner om terug te keren naar de slide.

Rode knop

Negeer als leerkracht de rode knop. Worden de leerlingen erdoor verleid? Dan gaan zij vast vragen op de knop te drukken! 

Bespreek in 4 minuten met zijn vieren de situaties die jullie hebben opgeschreven. Zien jullie overeenkomsten?

Welke verleiding werd het meest genoemd?

2

minute

00

second

+30 s

4

minute

00

second

+30 s

Voor de docent

De antwoorden op deze vraag geven een mooie start van een gesprek.

- Waar worden we door verleid?

- Hoe worden we daardoor verleid (leeftijdsgenoten, social media, reclame, groepsdruk, etc.)

- Hoe kan het dat verleidingen verschillend zijn?

- Waar word jij het meest verleid? Op straat, in de klas. online, ...?

Toevoeging:

Deel de klas in groepjes van vier en laat ze met elkaar de situaties bespreken.

Wat gebruikt Victor om de leerling te beïnvloeden?

Sleep de juiste antwoorden naar Victor.

beeldbewerking

posters

hypnose

schuine tekst

gesproken woorden

geld bieden

kaas overal

magie

Logo

Voor de docent

Informatieve slides

Doe: Denk met de leerlingen terug aan de video. Wat deed Victor om de keuze van de testers te beïnvloeden? Hij gebruikt allemaal subtiele hints. (Leg het woord subtiel uit):

Hij heeft posters opgehangen

Hij kiest bewust woorden

Misschien kon je de geur van cheeseburgers zelfs ruiken?

Maakt hij gebruik van optische illusie?

Wat zou je ervan vinden als jij je had laten verleiden om een cheeseburger te kiezen? Mag iemand op deze manier je keuze 'bepalen'?

Geef antwoord op de vraag en leg uit waarom.

Voor de docent

Ga het gesprek met de leerlingen aan en sleep de antwoorden naar de juiste cirkel.

- Hoe kijken de leerlingen naar de manipulatie van Victor (en in het algemeen)?

- Wat is het gevoel van de leerlingen die vinden dat het verleiden niet kan?

- Kunnen de leerlingen elkaar van hun mening overtuigen?

- Kan de klas tot een unaniem antwoord komen?

2

minute

00

second

+30 s

Wat zou je ervan vinden als jij je had laten verleiden om een cheeseburger te kiezen? Mag iemand op deze manier je keuze 'bepalen'?

Geef antwoord op de vraag en leg uit waarom.

Voor de docent

Ga het gesprek met de leerlingen aan en sleep de antwoorden naar de juiste cirkel.

- Hoe kijken de leerlingen naar de manipulatie van Victor (en in het algemeen)? 

- Wat is het gevoel van de leerlingen die vinden dat het verleiden niet kan?

- Kunnen de leerlingen elkaar van hun mening overtuigen? 

- Kan de klas tot een unaniem antwoord komen?

Poll

Heb jij je al wel eens laten verleiden bij het maken van een keuze? 

Welke van deze verleidingen heeft jouw keuze het laatst bepaald?

-Voor de docent

Bespreek met de leerlingen:

- Zij die zeggen NIET verleid te worden, hoe doen ze dat? En hoe weten ze dat zo zeker?

- Degenen die WEL verleid denken te worden, hebben die een probleem met die verleiding? Waarom wel of niet?

Heb jij gezien hoe Victor de leerlingen heeft verleid een cheeseburger te kiezen?

Het is moeilijk om je niet te laten beïnvloeden door alle verleidingen om je heen. Wat doe jij om 'STOP' te zeggen 

tegen de verleidingen ongezonde keuzes te maken. 

Druk op de plaatjes en sleep jouw actie(s) naar de hand.

Ik stel mijzelf een doel om voor te sparen.

Ik luister naar mezelf. Je bent altijd vrij om zelf een keuze te maken.

Ik kies vrienden die mij steunen.

Ik leid mijzelf af met dingen die ik leuk vind om te doen, zoals sporten, tekenen of praten met vrienden.

Ik denk aan iemand die een positieve invloed op mij heeft.

Ik probeer mij in te denken of een ander het ook zou doen.

Ik stel mezelf de vraag: Wil ik het echt of laat ik mij verleiden?

Ik kies bewust welke mensen ik volg op sociale media.

STOP

Iets anders, namelijk ...

...

Sleepvraag

Met devices: Zet 'toon bij leerling' aan. De leerlingen gaan activiteiten, die zij kunnen doen om minder snel beïnvloed te raken door ongezonde keuzes, slepen naar de hand. Door op de antwoorden te klikken wordt de tekst bij het plaatje zichtbaar.

Zonder devices: Laat leerlingen naar het bord komen om de activiteiten, die zij (willen gaan) doen, te slepen naar de hand.

Bespreek de keuzes van/met de leerlingen.

Maak duidelijk dat er geen goed of fout is. Het is ook goed daarin je eigen ervaringen te delen. Niet alleen kinderen trappen in de verleidingen die overal zijn.

Bespreek dat het niet erg is om er aan toe te geven, zolang je er maar bewust van bent én je niet uitgeeft wat je niet hebt.

Bespreek de uitkomsten van hun gekozen acties op deze slide. Op de volgende slide begint een challenge in groepjes.

Net als reclamemakers gaan jullie proberen je klasgenoten te verleiden. In teams gaan jullie een product verkopen. 

- Maak vier teams

- Ga bij elkaar zitten 

- Draai je om en sluit je ogen

- De docent geeft aan wanneer je mag kijken om te onthullen welk product jullie gaan 'verkopen'.

Team 4

Melk verkoper

Team 3

Jus d'orange verkoper

Team 2

Limonade verkoper

Team 1

Water verkoper

Verleiden jullie de meeste klasgenoten om jullie product te kiezen?

Verleiding Challenge

Verleiding Challenge
Hoe werkt het?

De leerlingen proberen hun klasgenoten te verleiden om een bepaald product te drinken op [gekozen dag]. Dit doen ze in vier teams. Het is aan de docent of de challenge meteen in de les wordt ingezet of dat het een langere tijd in beslag zal nemen en dat leerlingen hier thuis bijvoorbeeld ook verder aan door mogen werken.

Maak de teams voordat je aan ieder team bekend maakt welke drank ze toegewezen krijgen om 'te verkopen'.

Ieder team draait zich om. Wanneer je het team roept, draait dat team zich om om te bekijken welk drinken zij toegewezen krijgen. Klik op de buttons met teamcijfers om de challenge voor het team bekend te maken.

De teams:

Team 1: water verkoper

Team 2: thee verkoper

Team 3: jus d'orange verkoper

Team 4: melk verkoper

Bedenk met je team wat jullie gaan doen om je klasgenoten te verleiden voor jullie product te kiezen.

Hoe gaan jullie je klasgenoten verleiden?

Aan de slag!

TIP 1: Je staat niet op de markt!

Schreeuwen hoeft dus niet. Het gaat erom dat je jouw klasgenoten laat geloven dat ze zélf gekozen hebben.

TIP 2: Nadoen mag! Bekijk de video van Victor nog eens! Hoe pakte hij het aan?Wat kunnen jullie van hem leren zodat jullie deze challenge winnen?

Video 1

Video 1

Video 2

Video 2

Aan de slag!

Vraag: Wat kun je doen met jouw team om je klasgenoten over te halen om iets te eten of drinken?

- Schrijf 5 acties op die jullie gedurende de opdracht gaan uitvoeren.

- Bedenk wat je daarvoor nodig hebt en maak een lijst met de materialen.

- Verdeel de taken en spreek met elkaar af wanneer alles klaar moet zijn.

Doe: Laat de leerlingen in hun teams (op fluistertoon zodat de andere teams het niet horen) een plan bedenken hoe ze de andere teams op [de door jou te bepalen dag] gaan overhalen om iets te willen eten of drinken.

Tip 1: Je staat niet op de markt! Dus het produkt moet niet in de uitverkoop! Kunnen jullie je klasgenoten het idee geven dat ze zelf gekozen hebben?

Tip 2: Laat de leerlingen terug denken aan de trucjes die Victor gebruikte.

AANRADER: Laat de teams op het keuzemoment hun drankje klaarzetten.

Dat maakt de test nóg echter en zij kunnen het meteen aantrekkelijk presenteren.

Waar heb jij je toe laten verleiden?

Maak je keuze!

Jullie zijn druk geweest met verleiden.

Maar jullie klasgenoten hebben er ook hard aan gewerkt om jullie dorstig te maken! 

Het is tijd om te kiezen! De grote vraag is dus...

Geef je antwoord op de volgende slide.

LET OP: Je mag niet voor je eigen product kiezen!

WAAR HEB JIJ JE TOE LATEN VERLEIDEN?

Het resultaat

Voorbereiding en uitvoering

Zonder device:

Optie 1:

- Zet op een tafel een pak melk, een pak jus d'orange, een kan limonade en een kan water.

- Nodig de leerlingen uit om een voor een een drankje te bestellen.

- De drank waar de meeste lege bekertjes bij staan heeft de challenge gewonnen!

Optie 2:

- Geef de leerlingen een briefje

- Laat de leerlingen opschrijven welk drankje ze nu wel zouden willen drinken

- Verzamel de drankjes in een doos

- Trek de briefjes één voor één en maak er echt een spannend finale moment van!

Optie 3:

- Hang afbeeldingen van de vier drankjes in het lokaal.

- Laat de leerlingen post-its plakken op de drank waar ze nu zin in hebben.

Met devices

Optie 1:

- Laat de leerlingen de poll op de volgende slide invullen en bepaal de winnaar van de les.

Optie 2:

- Kies voor een van de bovenstaande opties zonder devices, omdat dat het keuzemoment tóch echter maakt.

Let op:

- Leerlingen mogen niet voor hun eigen drankje kiezen

Poll

Welke drank kies jij?

Let op! Doe deze opdracht pas NADAT de leerlingen de Verleiding Challenge op [gekozen dag] hebben uitgevoerd.

Regel: De leerlingen mogen alleen een drank kiezen van een ander team.

Met devices:

De leerlingen kunnen op het scherm hun antwoord aanklikken. Wanneer alle leerlingen antwoord hebben gegeven, zie je de resultaten weergegeven in een staafdiagram.

Zonder devices:

- Laat de leerlingen hun vinger opsteken en noteer de aantallen per antwoordoptie.

- Gebruik wisbordjes die de leerlingen omhoog kunnen houden.

- Laat de leerlingen een blauw, rood, wit of oranje voorwerp in de lucht steken.

- Wanneer je de leerlingen de drankjes hebt laten drinken, is het al inzichtelijk welk groepje het is gelukt de meeste leerlingen te verleiden.

Hoe is de Verleiding Challenge gegaan?

Hoe is de Verleiding Challenge gegaan?

Let op! Doe deze opdracht pas NADAT de leerlingen de Verleiding Challenge op [gekozen dag] hebben uitgevoerd.

Met devices:

De leerlingen kunnen op het scherm hun antwoord aanklikken. Wanneer alle leerlingen antwoord hebben gegeven, zie je de resultaten weergegeven in een staafdiagram.

Zonder devices:

- Laat de leerlingen hun vinger opsteken en noteer de aantallen per antwoordoptie.

- Gebruik wisbordjes die de leerlingen omhoog kunnen houden.

- Plak briefjes met smileys op het bord en laat de leerlingen bij de passende smiley gaan staan.

Ben je tevreden met de uitkomst van de challenge?

Schrijf 3 dingen op die jullie hebben ingezet en geef aan of het gewerkt heeft of niet.

2

minute

00

second

+30 s

4

minute

00

second

+30 s

Voor de docent

- Antwoorden kunnen individueel of in groepjes worden gegeven.

De antwoorden op deze vraag kunnen een aanleiding zijn tot een gesprek:

- Vonden de leerlingen het leuk om hun klasgenoten te verleiden? Waarom wel/niet?

- Vond je het moeilijk om je klasgenoten te verleiden? Waarom wel/niet?

- Was jij je bewust van de verleiding door je klasgenoten? Leg eens uit.

- Wat heb je geleerd van deze challenge?

- Ga je deze verleidingstechnieken nu vaker inzetten? Waarom wel/niet. En zo ja...wanneer dan?

De antwoorden op de laatste vraag mogen ook grappig zijn! Misschien willen de leerlingen je wel verleiden om nooit meer huiswerk te geven! Of hun ouders verleiden langer te mogen gamen. Laat de leerlingen lekker out of the box denken. Op die manier wordt de les ook luchtig en is er ruimte voor vrij denken.

Heb jij het gevoel gehad dat jij bent verleid?

Schrijf op waarom jij gekozen hebt voor het drankje. 

2

minute

00

second

+30 s

Voor de docent

Bespreek de resultaten en vergelijk de tactieken van het winnende groepje met die van Victor.

- Welke tactieken van Victor zijn er deze challenge door de leerlingen gebruikt? 

- Hoe bewust hebben de leerlingen die tactieken ingezet?

- Waarom kozen de groepjes voor hun aanpak?

- Welke tactiek had het meest succes? 

- Wat deed het winnende groepje heel erg goed?

- Wat waren succesvolle tactieken van andere groepjes?

Poll

Je hebt ervaren hoe dagelijks geprobeerd wordt om ons onbewust over te halen om iets te kopen.

Geef hieronder aan of je nu denkt eerder door te hebben wanneer je verleid wordt?

Voor de docent

Met devices:

De leerlingen kunnen op het scherm hun antwoord aanklikken. Wanneer alle leerlingen antwoord hebben gegeven, zie je de resultaten weergegeven in een staafdiagram.

Zonder devices:

- Laat de leerlingen hun vinger opsteken en noteer de aantallen per antwoordoptie.

- Gebruik wisbordjes die de leerlingen omhoog kunnen houden.

- Verdeel het lokaal in vier vlakken. Door de leerlingen naar het voor hen geldende vlak te laten lopen, wordt het in één oogopslag duidelijk hoe gevoelig de klas denkt te zijn voor verleiding.

Bespreek:

- Nu je weet dat je verleid wordt, denk je dat je het dan beter kan weerstaan?

- Wat maakt niet toegeven aan de verleiding zo moeilijk?

Je hebt én bent verleid.

Kan je vertellen wat het belangrijkste is dat je geleerd hebt? Je mag meerdere antwoorden geven.

Laatste vraag!

Waar heb je op dit moment het meest trek in?

Voor de docent

Bekijk of de antwoorden van de leerlingen gelinkt zijn aan deze les.

Wordt er vaak gekozen voor fastfood, fruit of snoep (de afbeeldingen in deze les) of zitten de drankjes van de challenge nog in het hoofd van de leerlingen? 

Bespreek

Heeft deze les heb ook proberen te verleiden? Of hebben zij deze verleiding herkend en kunnen weerstaan? 

Deze les werd je aangeboden door:

in samenwerking met: