CAPA: Bijeenkomst kijkwijzer

• Studielessen
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1-4

Het programma

• Mededelingen
• Goede les
• Kijkwijzer
• In gesprek 
• Afsluiten 

Mededelingen

• Alle toetsen dienen deze week gemaakt te worden
• Tevredenheidsenquête invullen t/m 16-02 16.00 uur
• Profielkeuze doorgeven t/m 17-02
• Ouderavond 17-02
• WOTS 24-02
• Corrina volgende week 3 dagen extern
• Mustafa stagebureau
• CAA klas vanaf 21-02
• De dinsdagen worden weer gestructureerd ingezet
• Verlof Lara 

Ambitie JdW

Johan de Witt biedt uitstekend onderwijs

Op het Johan de Witt hebben we iedere leerling in beeld, 

werken we doelgericht en volgen we de ontwikkelingen en resultaten nauwgezet. 

Wij weten wat een goede les is en wat dat betekent voor het pedagogisch en didactisch handelen van iedere docent.

Doel 

Het bieden van effectief onderwijs, waardoor de kwaliteit van het onderwijs verbetert en alle leerlingen klimmen op de schoolladder.

Waar moet een goede
les aan voldoen?

Het doel van de 

JDW-kijkwijzer

Het hogere doel: 

Alle leerlingen laten klimmen op de schoolladder. Door:

• Handelen vanuit gemeenschappelijkheid.
  
• Evalueren van en reflecteren op onze onderwijskwaliteit.
  
• Ontwikkelbehoefte van individuele docenten achterhalen en daarop inspelen.
  
• Systematiek brengen in collegiale feedback.
  
• Professionele cultuur ontwikkelen.
  

Op het Johan de Witt geven wij inhoudelijke en organisatorische goede lessen. Het maakt in deze niet uit of de lessen op afstand, hybride of volledig op locatie worden gegeven, voor leerlingen is namelijk duidelijk dat het gaat om een les die gegeven wordt op het Johan de Witt. Er is een duidelijke lesstructuur. Dit biedt houvast voor de leerlingen. Deze houvast komt voort uit de acht bouwstenen die samen de didactische en pedagogische principes van het Johan de Witt omvatten. Deze acht bouwstenen zijn te herleiden naar de vier lesfasen van het DPL.  

Fase 1

De eerste drie bouwstenen: ‘startklaar’, ‘voorkennis activeren’ en ‘gericht op de leerdoelen’ vormen samen de startfase van iedere les. Nadat iedereen startklaar zit, wordt allereerst voorkennis opgehaald die belangrijk is voor het leerdoel en hier worden de leerlingen ook bij betrokken. Daarnaast wordt het leerdoel benoemt en visueel weergeven. 

Fase 2

In de tweede fase staat de interactieve instructie centraal. De docent doet eerst voor, maar al snel is er sprake van een gedeelde verantwoordelijkheid in het leerproces van de leerlingen. De bouwstenen ‘inclusieve didactiek’ en het doen van een beroep op ‘concrete en herkenbare voorbeelden’ vormen hier de basis voor. 

Fase 3

In de derde fase staat de actieve verwerking van de stof centraal, waarbij vooral de leerlingen aanzet zijn. De docent zet in op ‘activerende en afwisselende werkvormen’ en ‘formatief handelen’. Dit maakt dat het voor leerlingen steeds duidelijk is waar zij staan, waar zij naartoe werken en wat ervoor nodig is om de volgende stap te kunnen maken. 

Fase 4

Tot slot, bestaat elke les uit een vierde fase waarin de docent controleert of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn. Bij deze fase hoort de achtste bouwsteen ‘afsluiting’, waarin de docent leerlingen een spiegel voorhoudt en hen leert reflecteren op hun eigen leerproces. Gedurende deze vier lesfasen komen de zes rollen van de leraar: gastheer, presentator, didacticus, pedagoog, coach en afsluiter expliciet terug. 

Speerpunten lessen komende periode

• Leerdoelgericht werken
  
• Voorkennis activeren
• Actieve verwerking
• Afsluiting

Docent geeft aan waar hij/zij wil dat de observant naar kijkt tijdens de les.

Voorbereiden van de lessen aan de hand van de kijkwijzer en in het format.

Groepen 

0.07 El Houssine Waheeda Shirodj	0.08 Amna Mayke Hajo
0.11 Bruno Carin Evelyn	0.13 Shaam Margot Maarten

Placemat

Ga in groepjes in gesprek over de volgende bouwstenen:

1. Voorkennis activeren
2. Leerdoelgericht werken
   
3. Actieve verwerking
   
4. Afsluiting

Beantwoord vervolgens met je groep de vragen en 

noteer de uitkomsten op de placemat.

Wat doe je op dit moment al?

Wat zou je graag willen zien?

Wat vind je nog moeilijk?

Waar heb je hulp bij nodig?

Vragen in:

• Wat doe je op dit moment al?
• Wat zou je graag willen zien?
• Wat vind je nog moeilijk?
• Waar heb je hulp bij nodig?

Lesbezoeken

belangrijk

Het is belangrijk om te zien wat er in de klas gebeurt.

afspraken

Of de afspraken die we met het team hebben gemaakt terug te zien zijn tijdens de lessen.

ontwikkeling

Het geeft ons informatie over de ontwikkeling van de school.

coaching

We kunnen zien welke coaching of begeleiding een leraar nodig heeft om de volgende stap te zetten.

vakmensen

Het geeft ons informatie over de kwaliteit van de vakmensen.

fijn

Bovendien is het afleggen van lesbezoeken fijn, want het is een genot om vakmensen in actie te zien.

Van en met elkaar leren

Bouwstenen 

Ieder groepje krijgt  twee van de acht bouwstenen (spinner). 

Ga vervolgens in je groep aan de slag met de volgende vragen:

1. Denken: Waarom draagt deze bouwsteen bij aan
   effectief onderwijs? 
2. Delen: Welke concrete en herkenbare voorbeelden kan je geven die je in de les kan inzetten?

Breakout room

Hoe ga jij de kijkwijzer gebruiken aankomende periode?

Eerst dacht ik...,

nu denk ik...

EXIT TICKET
Deze werkmiddag vond ik....

😒🙁😐🙂😃

'Samenkomen is een begin; bij elkaar blijven is vooruitgang; samenwerken is succes.'

Henry Ford, Amerikaans autofabrikant 1863-1047