Hoe ga je om met elkaar?

• New lesson editor
• Mentorles
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Hoe gaan we om met elkaar?

Deze les gaan we het hebben over:

• Welke regels en afspraken hebben we op school?

• Respect en acceptatie

• Hoe vinden wij als groep dat we met elkaar om moeten gaan?

• Hoe houden we het in de klas gezellig met elkaar?

Wat is 'acceptatie'?

Regels en afspraken op school:

• Ik behandel de ander, de omgeving en het materiaal met respect;

• Ik los conflicten op met praten. Lukt dat niet alleen, vraag ik hulp aan mijn mentor of een andere schoolmedewerker;

• Wij zorgen met elkaar voor rust op school, zodat er goed gewerkt kan worden;

• Ik maak alleen foto’s, filmpjes of geluidsopnames als ik hier toestemming voor heb;

• Ik ga alleen in de pauze of tijdens de leswisseling naar het toilet;

• We zijn een rookvrije school. Dit houdt in dat ik in en rondom school niet mag roken;

• Ik ben niet in het bezit van energy drinks, alcohol, vuurwerk, drugs en/of wapens.

"Accepteren betekent niet dat je iets leuk moet vinden of zelf moet willen.

Je hoeft het alleen (liefst zonder oordeel) te laten zoals het is."

Welke regels missen volgens jullie?

Respect

Wat is respect?

• Oorspronkelijk betekende het "omzien naar" of "opnieuw kijken"

Moet je respect verdienen?

Respectvol communiceren

Respectvol communiceren gaat het beste via de "ik-boodschap".

Een ik-boodschap helpt om je gevoelens te uiten zonder de ander aan te vallen. Het voorkomt dat de ander zich aangevallen voelt en helpt bij het oplossen van conflicten.

Een ik-boodschap heeft drie onderdelen:

1. Ik voel... (je benoemt je gevoel)

2. Omdat... (je legt uit waarom je dat voelt, vanuit jouw perspectief)

3. Ik wil graag... (je geeft aan wat je nodig hebt of wat je liever ziet gebeuren)

Ik- boodschap

Voorbeeld:

De samenwerking in een groepje ging niet lekker. Je komt op school en merkt dat een klasgenoot gisteren over de samenwerking heeft gesproken terwijl jij er niet bij was.

Wat zou jij het liefste horen? Waarom?

A. Ik vind het niet prettig als er over de samenwerking gepraat wordt als ik er niet bij ben

B. Jij praat altijd over mensen achter hun rug om, dat vind ik schijnheilig

Oefenen met de ik-boodschap

Kies 1 van de volgende situaties uit:

1. Je vriend(in) laat je te lang wachten bij een afspraak.

2. Een klasgenoot praat steeds door je heen tijdens een groepsopdracht.

3. Je voelt je buitengesloten omdat je niet wordt gevraagd om mee te doen met een activiteit.

Schrijf eerst op een papiertje hoe je dit het beste kunt zeggen:

1. Ik voel...

2. Omdat...

3. Ik wil graag...
   Voorbeeld: Situatie: Een klasgenoot praat door je heen.

   • Ik voel me geïrriteerd, omdat ik het gevoel heb dat mijn mening er niet toe doet. Ik wil graag dat je me even laat uitpraten voordat je reageert.

1 Denk je dat deze manier van communiceren kan helpen om de sfeer in de klas te verbeteren? Waarom denk je dat?

2. Wat kun jij doen om de sfeer in deklas te verbeteren?

Wat zijn verschillen in deze groep?

Wat overeenkomsten in deze groep?

SITUATIE 1:

Je klasgenoten Siem en Isa doen poeslief als de docent er is, maar als die niet kijkt vinden ze het leuk om spullen te vernielen en rotzooi te maken. Dat is nu ook gebeurd bij zelfstandig werken in de klas. De docent laat vanmiddag de hele klas nakomen om uit te zoeken wie de rotzooi gemaakt heeft.

Wat doe jij?

A

Ik kom gewoon na; niks aan te doen

B

Ik ga klagen bij de leerling coördinator; de schoonmakers kunnen het toch opruimen?

C

Ik ga met een klasgenoot naar Siem en Isa om ze te overtuigen dat zij zich moeten melden; want ik heb geen zin om om na te komen voor iets wat zij gedaan hebben

D

Ik zoek de docent op en vertel dat Siem en Isa de daders zijn; want ik heb geen zin om na te komen voor iets wat zij gedaan hebben

Iets melden wat iemand anders fout doet wordt vaak 'snitchen' genoemd. Verdient een 'dader' het om beschermd te worden? Leg jullie antwoord uit.

SITUATIE 2: Je klasgenoot Vince draagt vaak felgekleurde 2e handskleren. Bette en Lianne vinden Vince een beetje gek en zijn kleren raar. Jij ziet dat Bette en Lianne in de pauze stiekem foto's maken van Vince en hem uitlachen. Wat doe je?

A

Lachen toch? Vince vraagt erom door die opvallende kleren te dragen.

B

Ik ga met een vriend / vriendin naar Bette en Lianne toe en zeg dat ze dat moeten laten. Als dat geen effect heeft overweeg ik om het met de mentor te bespreken.

C

Ik zeg het tegen de mentor, want het is niet oké om foto's te maken zonder toestemming en wie weet wat ze met die foto's gaan doen.

D

Ik kijk de andere kant op en bemoei me nergens mee, straks maken ze foto's van mij en daar heb ik geen zin in.

SITUATIE 3: Je zusje zit in een rolstoel en is moeilijk te verstaan. Je klasgenoten Perry en Mo weten dat en maken haar 'als geintje' belachelijk. Wat doe je?

A

Perry praat met een Westlands accent en Mo komt uit Marokko; ik ga hun ook belachelijk maken 'als geintje'

B

Ik laat het gaan; het wordt alleen maar erger als ik er iets van zeg

C

Ik spreek ze aan en leg rustig uit dat het kwetsend is om zo over mijn zusje te praten. Eventueel vraag ik een klasgenoot om me te helpen zodat ik dat niet alleen hoef te doen.

D

Ik mep er op; ze moeten geen grappen maken over mijn zusje

Misschien heb je gekozen voor het antwoord dat je je klasgenoten aanspreekt als ze iets doen wat niet oké is, maar vind je dat in de praktijk moeilijk om ook echt te doen. Wat zou daarbij kunnen helpen?

STELLING 1

Als je iets niet kwetsend bedoelt, mag de ander niet zeuren. 

STELLING 2

Als iemand iets als geintje bedoelt, dan ís het ook een geintje. 

Hoe de ontvanger het voelt doet er niet toe.

STELLING 3

Ik vind het prima als iedereen kleding draagt waarin je je prettig voelt; we hoeven niet allemaal hetzelfde te zijn

Conclusies:

• durf je zelf te zijn

• accepteer de verschillen

• wees blij met de variatie

• vraag hulp

Maar hier begint het bij:

HELP ELKAAR

Afsluiting