4 Leesvaardigheid K Samenvatten les 3

• Nederlands
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 3
• Leerroute 4

3BB introductieles

4 Leesvaardigheid Samenvatten 1.3 en
Advertenties 1.4

Welkom

ga rustig op je vaste plek zitten

werkboek en etui op tafel

3BB introductieles

Vandaag - Leesvaardigheid 4 Samenvatten 1.3

• SE schrijfvaardigheid bespreken
• Huiswerk bespreken Maak opdracht 10 t/m 13 (blz. 50 t/m 52)
• Start leesvaardigheid - advertentie 1.4

3BB introductieles

Vandaag - Leesvaardigheid 4 Samenvatten 1.3

• Paragraaf 1.4 Leesvaardigheid - Advertentie (blz. 54)
• Het doel van een advertentie bepalen
• De functie van beeld in een advertentie bepalen
• De doelgroep van een advertentie bepalen

3BB introductieles

Leesvaardigheid 1.4 
Advertentie blz. 54

• In het Centraal Examen (CE) staat altijd een advertentie of reclametekst
   waarover je een aantal vragen krijgt.  Het belangrijkste doel van een advertentie 
   is je te activeren of  je ergens toe over te halen.
   Vaak wordt er ook wel informatie gegeven of willen ze je overtuigen.

3BB introductieles

Leesvaardigheid 1.4
Advertentie blz. 54

Een advertentie bestaat uit een korte tekst en een afbeelding, vaak een foto. De afbeelding kan verschillende functies hebben:

• de aandacht van de lezer trekken;
  
• een voorbeeld bij de tekst geven;
  
• extra informatie aan de tekst toevoegen.
  
  
• In advertenties spelen beeld en opmaak een belangrijke rol. Ze worden gebruikt om de aandacht te trekken en worden vaak op een speciale manier in de advertentie geplaatst. Het is belangrijk dat het beeld, de opmaak en het woordgebruik goed aansluiten op het publiek, de mensen voor wie de tekst bedoeld is.

3BB introductieles

Leesvaardigheid 1.4
Advertentie blz. 54

3BB introductieles

Leesvaardigheid 4 Advertentie  1.4
Aan de slag

• Maak opdracht 2 t/m 5 (blz. 54 t/m 56)
• Huiswerk opdracht 6 en 7 blz. 57

3BB introductieles

Leesvaardigheid 4 Samenvatten 1.3 blz. 46

De examenvragen over samenvatten kunnen verschillende vormen hebben:

• meerkeuzevragen: je moet één of meerdere antwoorden kiezen (zie paragraaf 1.1);
  
• volgordevragen: je moet de antwoorden in de juiste volgorde zetten;
  
• schema-vragen: je moet de hoofdzaken in een schema invullen;
  
• open vragen: je moet zelf het juiste antwoord opschrijven in één of enkele hele zinnen.

3BB introductieles

Leesvaardigheid 4 Huiswerk bespreken

Wat voor vragen over samenvatten had je bij opdracht 8 en 9

• meerkeuzevragen
  
• volgordevragen
  
• schema-vragen
  
• open vragen
  
  
• Antwoorden bespreken opdracht 8 en 9

3BB introductieles

Leesvaardigheid 4 Samenvatten 1.3
Aan de slag

• Maak opdracht 10 t/m 13 (blz. 50 t/m 52)

3BB introductieles

Vandaag - Leesvaardigheid 4 Samenvatten 1.3

• Paragraaf 1.3 Leesvaardigheid - Samenvatten (blz. 44)
• Hoofd- en bijzaken herkennen
• onderscheid tussen hoofd en bijzaken maken
• Ordenen van hoofdzaken 

3BB introductieles

Leesvaardigheid 4 Samenvatten 1.3
Hoofd- en bijzaken blz. 45

Niet alle informatie in een tekst is even belangrijk.

• De belangrijkste informatie in een tekst of alinea noem je de
   hoofdzaak. De hoofdzaak van een tekst staat vaak in de eerste
   of laatste alinea.
   De hoofdzaak van een alinea noemen we de kernzin.
   De kernzin staat vaak vooraan of achteraan in de alinea.
  
• De minder belangrijke informatie noem je bijzaken. In alinea’s zijn dat de zinnen die een toelichting zijn op de kernzin. In een samenvatting kun je die toelichting weglaten.

3BB introductieles

Leesvaardigheid 4 Samenvatten 1.3
Aan de slag

• Maak opdracht 1 t/m 7 (blz. 44 t/m 48
• Huiswerk opdracht 8  en 9 (blz. 49 t/m 50)

3BB introductieles

Leesvaardigheid les 3 bedoeling van inleiding en slot

• De inleiding van een tekst (eerste alinea)
  
•  De schrijver noemt het onderwerp van de tekst en wil de  interesse van de lezer wekken (nieuwsgierig maken).   Dit kan op verschillende manieren, bijvoorbeeld:
  
  - een gebeurtenis beschrijven;
  - een mening over het onderwerp geven;
  - een vraag over het onderwerp stellen.

3BB introductieles

Leesvaardigheid les 3 bedoeling van inleiding en slot

• Het slot van een tekst (de laatste alinea)
•  De schrijver rondt de tekst af. Dit kan op verschillende manieren, bijvoorbeeld:
  
   - de belangrijkste informatie uit de tekst kort samenvatten;
   - een conclusie trekken;
   - een aanbeveling doen (advies geven)

3BB introductieles

4 Leesvaardigheid Samenvatten 1.3

• Volgende SE Gespreksvaardigheid (De Podcast) in de SE-week van 23 - 25 maart
• Ook oefenen we de komende weken een oud SE Leesvaardigheid
• Verder blijven we werken aan Schrijfvaardigheid
• Leesvaardigheid en schrijfvaardigheid zijn de belangrijkste
   onderdelen van het centraal examen Nederlands.

3BB introductieles

Aan de slag

• Klassikaal opdracht 24 (blz. 30) maken
• Maak zelfstandig in je werkboek of op je laptop/Ipad:
  1.2 Tekstbegrip
•       Opdracht 25 t/m 34  blz. 31 t/m 36 (dit is in Talent Online de module lezen)
  
  
• Heb je een vraag steek dan je vinger op, dan kom ik helpen.
• In je werkboek vanaf blz. 72 kan je heel veel informatie terugvinden.

• Nog niet aangemeld in Max Talent. 
  Ga naar Magister->Leermiddelen-> Talent Online -> Profiel (rechtsboven)
  -> klascode= 903907 -> Lesstof -> Module lezen 

3BB introductieles

4 Leesvaardigheid - het onderwerp

Even herhalen.

• Met het onderwerp van een tekst bedoelen we: waar gaat de hele tekst over
• Het onderwerp is vaak te vinden in de titel en/of de inleiding.

3BB introductieles

4 Leesvaardigheid - de Hoofdgedachte

Even herhalen.

• De hoofdgedachte is de belangrijkste boodschap van een tekst, samengevat in één of twee zinnen. Het is het antwoord op de vraag: "Wat is het belangrijkste dat de schrijver over het onderwerp wil vertellen?". Je vindt de hoofdgedachte vaak in de inleiding of slotparagraaf.
  
• Hoe vind je de hoofdgedachte?
  
• Stel de juiste vragen: Vraag jezelf af: "Wat is het onderwerp van de tekst?" en "Wat wordt er over dat onderwerp gezegd?".
  
• Lees de eerste en laatste alinea: Hierin staat vaak de kern van de boodschap. Soms moet je de informatie uit beide alinea's combineren.
  
• Kijk naar de titel: Soms is (een deel van) de hoofdgedachte al in de titel te vinden.
  
• Formuleer in één zin: Een goede hoofdgedachte is een volledige, duidelijke zin. 
  
• Tip: De hoofdgedachte is nooit een vraag. 

3BB introductieles

4  Leesvaardigheid - herhalen onderwerp en hoofdgedachte

• Het onderwerp van een tekst: waar gaat de tekst over.
  
  
• De hoofdgedachte van een tekst vind je door antwoord te geven op de vraag: 
  'Wat is het belangrijkste dat de schrijver over dat onderwerp wil zeggen?'
  
  
• Je schrijft dit antwoord op in één zin.
  
  
• Let op: De hoofdgedachte is nooit een vraag! 

3BB introductieles

4  Leesvaardigheid - herhalen onderwerp en hoofdgedachte (voorbeeld)

• Het onderwerp van tekst 1: waar gaat de tekst over.
    => Kinderboeken voor Afghanistan
  
  
• De hoofdgedachte van een tekst 1 vind je door antwoord te geven op de vraag: 
  => 'Wat is het belangrijkste dat de schrijver over kinderboeken voor Afghanistan wil zeggen?'
  
  
• Je schrijft dit antwoord op in één zin.
   => Van Lezen vergroot de welvaart van een land.
  
  
• Let op: De hoofdgedachte is nooit een vraag! 

3BB introductieles

Leesvaardigheid Tekstdoelen - blz 75

     Even herhalen

Tekstdoelen	tekstsoort	doel van de schrijver
Informeren	informatieve tekst	- de lezer informatie geven - de lezer instructie geven
Overtuigen	overtuigende tekst	de lezer overtuigen van zijn mening
Activeren	activerende tekst	de lezer overhalen om iets te doen
Amuseren	amuserende tekst	de lezer vermaken

3BB introductieles

Vandaag - SE schrijfvaardigheid bespreken

• '4 ogen nagekeken'
• Inhoudelijk waren we op zoek naar twee problemen:
•  - geen doggybag gekregen: oplossing -> geef klanten doggybag
    - geen klantvriendelijke ober: oplossing ->
      aanspreken/excuus/korting/training/geld terug/ etc
• We zijn hierbij redelijk flexibel geweest.
• 2 weken of twee weken is allebei goed.

3BB introductieles

Vandaag - SE schrijfvaardigheid bespreken

Taalgebruik

• Consequent verkeerd gebruik van hoofdletter in het midden van een woord = 1 spellingfout
• Consequent gebruik van 'me', der' = 1 formuleringsfout
• Punt én hoofdletter vergeten is óf interpunctiefout, óf
   spellingfout.
   (We hebben positief gerekend)
• klagen over, ontevreden over, tot een oplossing komen,
   uitlachen om, bezoek aan
  
• het restaurant, deze e-mail
• lange zinnen met meerdere signaalwoorden = formuleringsfout

3BB introductieles

Vandaag - SE schrijfvaardigheid bespreken

Conventies.

• Beste mevrouw Groen,
• Beste Amanda Groen,
• Beste Mevrouw Groen,
• Beste meneer Groen,