Het getal 666 uitgelegd voor VWO 3 leerlingen

Het getal 666 uitgelegd voor VWO 3 leerlingen
1 / 19
next
Slide 1: Slide

This lesson contains 19 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Het getal 666 uitgelegd voor VWO 3 leerlingen

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Leerdoel
Aan het einde van deze les kun je uitleggen wat het getal 666 betekent in het boek Openbaring.

Slide 2 - Slide

Introduceer het leerdoel van de les.
Wat weet jij al over het getal 666 uit het bijbelboek Openbaring?

Slide 3 - Mind map

This item has no instructions

Betekenis
Het getal 666 wordt gezien als het getal van het beest en staat symbool voor het kwaad en de antichrist.

Slide 4 - Slide

Leg uit wat het getal symboliseert en waar het voor staat.
Openbaring
Het getal 666 komt voor in het boek Openbaring in het Nieuwe Testament van de Bijbel.

Slide 5 - Slide

Leg uit wat het boek Openbaring is en waar het te vinden is in de Bijbel.
666 in de geschiedenis
Het getal 666 is door de geschiedenis heen veelvuldig gebruikt als symbool voor het kwaad en de duivel.

Slide 6 - Slide

Geef voorbeelden van hoe het getal in de geschiedenis gebruikt is.
Interpretaties
Er zijn verschillende interpretaties van het getal 666, zoals dat het verwijst naar keizer Nero of het beest uit de afgrond.

Slide 7 - Slide

Leg uit dat er meerdere interpretaties zijn van het getal en geef enkele voorbeelden.
Numerologie
Het getal 666 wordt ook gezien als een drievoudig getal, omdat het bestaat uit drie keer het getal 6.

Slide 8 - Slide

Leg uit wat numerologie is en waarom het getal 666 als drievoudig getal gezien wordt.
Bijbeltekst
Het getal 666 wordt genoemd in Openbaring 13:18: 'Hier komt het aan op wijsheid. Laat ieder die inzicht heeft het getal van het beest ontcijferen; er wordt een mens mee aangeduid. Het getal is zeshonderdzesenzestig.'

Slide 9 - Slide

Laat de bijbeltekst zien en leg uit wat hier staat.
Opdracht 1
Bekijk het filmpje over het getal 666 en beantwoord de vragen op het werkblad.

Slide 10 - Slide

Laat de instructies voor opdracht 1 op het bord zien en geef de leerlingen de tijd om het filmpje te bekijken en de vragen op het werkblad te beantwoorden.
Opdracht 2
Lees Openbaring 13:18 en schrijf op wat jij denkt dat het getal 666 betekent.

Slide 11 - Slide

Laat de instructies voor opdracht 2 op het bord zien en geef de leerlingen de tijd om de bijbeltekst te lezen en hun antwoord op te schrijven.
Discussie
Discussieer in groepjes over jullie antwoorden op opdracht 2. Wat denken jullie dat het getal 666 betekent?

Slide 12 - Slide

Geef de leerlingen de kans om met elkaar te discussiëren over hun antwoorden op opdracht 2.
Presentatie
Maak in groepjes een presentatie over de betekenis van het getal 666. Gebruik de informatie uit deze les en eventueel extra bronnen.

Slide 13 - Slide

Geef de leerlingen de opdracht om in groepjes een presentatie te maken over het getal 666 en laat zien waar ze extra informatie kunnen vinden.
Presentaties
Laat de groepjes hun presentaties geven en beoordeel ze op inhoud en presentatievaardigheden.

Slide 14 - Slide

Geef de leerlingen de kans om hun presentaties te geven en laat zien waar ze op beoordeeld worden.
Reflectie
Denk na over wat je geleerd hebt in deze les en schrijf een reflectie op wat je nu weet over het getal 666.

Slide 15 - Slide

Laat de leerlingen reflecteren op wat ze geleerd hebben in deze les.
Einde
Bedankt voor het volgen van deze les!

Slide 16 - Slide

Rond de les af en bedank de leerlingen voor hun aandacht.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 17 - Open question

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 18 - Open question

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 19 - Open question

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.