Vragen stellen
Vragen stellen
De komende maanden..
Doel: Kindgesprekken voeren met leerlingen om leerlingen een stem te geven en (meer) eigenaar te laten zijn van het leerproces
Na vandaag..
Ken je verschillende typen vragen; categore 1, 2 & 3
Weet je hoe je activerende vragen kan stellen
Weet je welke vragen je kunt stellen, om kansen voor feedback te creëren
Op welke dimensie?
*Taak/inhoud (enigszins effectief)
*Strategie/aanpak (proces- doelgerelateerd)
*Modus/leerstand
*Persoonlijke kwaliteiten van de leerling
Even herhalen..
Feedback is zo precies/concreet mogelijk, en niet te lang.
Zoveel mogelijk gericht op het proces
Hoe is het jou gelukt om concrete - effectieve feedback aan jouw leerlingen te geven? (cat. 3)
Wat heb je gedaan waar je trots op was en welke tip wil je meegeven aan je collega? (cat. 2)
Typen vragen
Doel van vragen stellen: activeren van denkactiviteiten bij onze leerlingen en mogelijkheden te creëren om feedback te geven
"Echte vragen"
Open- en gesloten vragen
300-400 vragen
Hogere en lagere orde denkvragen
Didactisch coachen: 3 typen vragen
Categorie 1: Alle (gesloten) vragen die met ja/nee beantwoord kunnen worden, feiten vragen
Categorie 2: Alle vragen die gaan over redeneringen t.a.v. inhoud, strategie en modus - mogelijkheid feedback!
Categorie 3: Vragen die betrekking hebben op zelfregulatie en modus. Vragen over persoonlijke kwaliteiten - Reflectie/kindgesprek!
Activerend vragen stellen
- Leerling krijgt de gelegenheid om na te denken
- Leerling kan zijn antwoord checken/aanvullen/verbeteren
- Elke leerling heeft dezelfde kans - eerlijke verdeling/activiteit
10 weken - 2 keer zoveel progressie
Leerlingen actief krijgen door de juiste vraag
1. Ik ga jullie een vraag stellen; schrijf voor jezelf het juiste antwoord op (2min) , vergelijk en bespreek met je buurman. Daarna geef ik iemand een beurt
2. Jullie krijgen zo een vraag waar je even over na moet denken. Als ik een teken geef, overleg je even met je buurman/buurvrouw. Daarna geef ik iemand een beurt
3. Denk na over de volgende vraag (30sec). Een aantal leerlingen geven een antwoord. We vergelijken met elkaar de antwoorden
4. Ik stel een vraag; denk daar even over na. Steek je duim op als je A denkt en doe je duim naar beneden bij B. Ga zitten/staan als... Licht daarna je antwoord toe.
5. Ik ga je zo een vraag stellen, schrijf dat op je bordje/notities/blaadje. Dat bordje zet je neer (geeft jouw de kans voor feedback). Dan geef je iemand een beurt.
Even oefenen...
Hoe ga je ervoor zorgen dat je deze vragen in de komende weken in je groep gaat oefenen?
Welke vragen zou je kunnen gebruiken op de rapporten en hoe kun je deze formuleren? Geef 2 voorbeelden
Opdracht:
Kies 2 vragen uit categorie 2/ categorie 3 van de hulpkaart. Zet deze heel bewust in komende week in jouw groep.
Houd in een logboek bij welk effect jouw vragen hebben op je leerlingen.