Les 5 -Steeds meer honderdplussers

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Welkom

- Jas aan de kapstok

- Telefoon in de bak

- Kauwgom in de prullenbak

Ga lekker zitten.

Dinsdag 26 september 2023

Blok 1

Overzicht van de les

- Wie is er wel en wie niet?

- Hoe is het met je?

- Verwachtingen

- Wat gaan we doen?

Verwachtingen

Tijdens de les:

- ben je stil als een ander de beurt heeft

- doe je actief mee

- zit je op je (eigen) plek

- let je op jezelf

- mag je altijd om hulp vragen als het even niet lukt

Wat gaan we doen?

- terugblik

- voorspellen

- filmpje

- instructie

- aan de slag!

- afsluiten

Terugblik

- Wat wordt bedoeld met

'honderdplussers'?

- Hoe kom je achter de

betekenis van een woord dat

je niet kent?

Lesdoel

Ik kan

* in een schema aangeven wat ik geleerd heb van de tekst, wat ik interessant vind en welke vragen ik nog heb over de tekst.

Ik weet
* hoe het komt dat er steeds meer honderdplussers zijn.

Verdeling

A: Mohammad, Abigail

B: Mirthe, Luca, Luciano, Amin, Sem, Indy, Lok Yee, Gerard 

C: Dylano, Yuri, Mohamed, Steven

Voorspellen

- Lees de titel

- Lees de kopjes

- Kijk naar de plaatjes

Waar denk je dat de tekst over gaat?

Hoe komt het dat mensen steeds ouder worden denk je?

Jeugdjournaal

We kijken naar het filmpje van het Jeugdjournaal.

school.nieuwsbegrip.nl

Instructie 

Iedereen doet mee met de instructie van deze opdracht.

Hierna gaat groep 1 aan de slag.

Groep 2 en 3 doen me met het modellen van de sleutelvragen.

Instructie 

Ik ga nu hardop voordoen hoe ik actief lees. Ik lees eerst de titel: Meer honderdplussers in Nederland. Ik

vind ‘honderdplussers’ wel een lastig woord. Ik kijk even goed naar het woord zelf. Ik ken wel stukjes van

het woord: ‘honderd’ en ‘plus’. Op de eerste foto zie ik een mevrouw. Ze heeft een taart vast met daarop het

getal ‘100’. Ik denk dat die mevrouw 100 jaar is geworden. Dus het gaat denk ik over mensen die honderd

jaar zijn. Maar nu het stukje ‘plus’. ‘Plus’ betekent ‘en’ of ‘meer’. Ik denk dus dat de tekst gaat over mensen

die 100 jaar of ouder zijn. Er zijn in Nederland dus meer mensen die 100 jaar of ouder zijn. Meer dan

vroeger, denk ik.

Ik ga nu de inleiding lezen. Steeds meer mensen in Nederland worden 100 jaar of ouder. Aha, het

klopt dus wat ik dacht. Maar Nederland blijft achter bij andere landen in Europa. Wat zou

‘achterblijven bij’ betekenen? Ik zie het woord in de woordenlijst onderaan de tekst staan. Het betekent:

anderen niet kunnen bijhouden, niet zo snel als anderen gaan. Dus in Nederland zijn er denk ik niet zoveel

mensen van 100 jaar en ouder als in veel andere landen in Europa. Daar wonen nóg meer

honderdplussers. ‘Daar’ verwijst naar ‘andere landen in Europa’. Dat staat in de zin ervoor. Het is dus

inderdaad zo wat ik al dacht. In veel andere landen in Europa leven dus nog meer honderdplussers dan in

Nederland.

Hoe zou het komen dat er in Nederland meer honderdplussers zijn dan vroeger? En waarom zijn er in andere

landen meer honderdplussers dan in Nederland? Ik ben benieuwd wat de tekst mij daarover gaat vertellen.

Wat hebben jullie mij horen doen? Ik dacht hardop na over de tekst. Ik stelde vragen aan mezelf. Dat hoort

bij actief lezen. En als je actief leest, sta je ook stil bij onbekende woorden.

Instructie 

Laat een van de leerlingen hardop denkend het volgende stukje lezen en even stilstaan bij onbekende

woorden of lastige zinnen.

Aan de slag!

* Je werkt in je tweetal/drietal

Maken

- sleutelvragen

- opdracht 2

- opdracht 3

Klaar?

- zelfstandig online verder; woordenschat + andere tekstsoort

Werk met groepen.

· Groepjes II en III werken (indien mogelijk in drietallen) met de tekst, het werkblad Actief

lezen met de sleutelvragen.

Bij opdracht 3 beantwoorden de leerlingen vragen bij een

kaart (ophelderen van onduidelijkheden).

· Begeleid zelf groep I. Maak eventueel gebruik van de instructiepowerpoint, de modeltekst, de sleutelvragen en de hulpvragen. De leerlingen

kunnen daarnaast eventueel de

strategiekaarten gebruiken. Laat de leerlingen na verlengde instructie zelf werken aan de overige opdrachten.

Afsluiting

- Hoe ging de samenwerking?

- Wat heb jij ingevuld in het schema bij opdracht 2?

- Tips voor de volgende keer?

- Tops van deze les?