Havo 3 Paragraaf 1.2

• New lesson editor
• Economie
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   

2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   

3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   

4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 

• Telefoon in het Zakkie 
  

• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond

• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

3

minute

00

second

+30 s

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

1.2 Jouw financiën

Inkomsten en uitgaven

           Leerdoelen

Leerdoelen:

R +T1 - Je kunt het verschil uitleggen tussen dagelijkse uitgaven, vaste lasten en incidentele uitgaven.

R +T1- Je kunt verschillende soorten inkomsten onderscheiden.

T1- Je kunt een begroting opstellen.

T2 - Je kunt oplossingen aandragen om een begroting sluitend te maken.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Uitgaven zijn te verdelen in de volgende groepen: persoonlijke uitgaven, huishoudelijke uitgaven, vaste lasten en incidentele uitgaven. Tot welke groep behoort de reparatie van een computer?

A

Persoonlijke uitgaven

B

Huishoudelijke uitgaven

C

Vaste lasten

D

Incidentele uitgaven

 Soorten uitgaven

Huishoudelijke uitgaven

Vaste lasten

Incidentele uitgaven

Aan de slag

Maak opgave 13 blz. 18 zelfstandig

Klaar? bespreek met je klasgenoot

Maak opgave 15 blz. 19 zelfstandig

Bespreken klassikaal 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

*

Soorten inkomsten

- Winst uit bedrijf

Aan de slag

Maken opgave 16 (blz. 20) zelfstandig

Klassikaal bespreken!

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

begroting

Begroting

• Begroting = Overzicht van de te verwachten inkomsten en uitgaven in een bepaalde periode.

• Bezuinigen: Minder geld gaan uitgeven.

• Budgetteren = Het opnieuw vaststellen van de budgetten.

• Nibud = geeft voorlichting over het budget

BEGROTING

Wat is een begroting? 

Waarom een begroting maken?

• Overzicht inkomsten/uitgaven

• Voorkomen van geldproblemen

Budget en Begroting

• Budget = Geld dat je te besteden hebt. Denk aan kleding of eten.

• Begroting = Een overzicht van wat je aan inkomsten en uitgaven hebt.

Een begroting 

Begroting

Een begroting is een overzicht van je verwachte inkomsten en verwachte uitgaven voor de komende periode. 

Een begroting 

Een sluitende begroting= als de verwachte ontvangsten gelijk zijn aan de uitgaven. Dan is de begroting in evenwicht. 

Dhr. P. Noot heeft in jaar 1 een spaarbedrag van € 40.000. in jaar 2 stijgt dat bedrag naar € 65.000. Bereken de procentuele daling of stijging.

A

53,6 % stijging

B

55,5 % stijging

C

38,36 % stijging

D

62,5 % stijging

Terugkijken 

op de leerdoelen

R +T1 - Je kunt het verschil uitleggen tussen dagelijkse uitgaven, vaste lasten en incidentele uitgaven.

R +T1- Je kunt verschillende soorten inkomsten onderscheiden.

T1- Je kunt een begroting opstellen.

T2 - Je kunt oplossingen aandragen om een begroting sluitend te maken.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

           Begrippen
           uit deze les

Begroting 

Budget 

Huishoudelijke uitgaven

Dagelijkse uitgaven.

Incidentele uitgaven 

Soorten inkomens 

Vaste lasten 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Het belangrijkste dat ik vandaag heb geleerd over inkomsten en uitgaven is:

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Huiswerk

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

Eindslide.

🌟 Goed gedaan vandaag!

Wat heb je vandaag geleerd?

💡 Denk na over wat je hebt geleerd en wat je nu beter begrijpt.

🎯 Onthoud:

Kennis helpt je om betere keuzes te maken.

👋 Tot de volgende les!

Blijf oefenen, blijf vragen stellen en geef niet op! 💪