Intro les 2 en 3

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Startopdracht

1. Zoek op hoe we het lokaal horen binnen te komen. En schrijf op wat goed ging en wat nog verbeterd moet worden.

planning

Leerdoel: aan het eind van de les weet je het verschil tussen fysiche en sociale geografie.

1. Werkvorm Tijdreis. Regels nog een keer doornemen

2. Hoe kom je in het dagelijks leven in aanraking met Ak (plaatje zoeken).

3. Overleg met elkaar. En klasikaal bespreken.

4. Aantekening soorten geografie.

5. Over welke soort geografie gaat jou plaatje?

6. Reflectie leerdoel en gedrag

Tijdreis

AK zit overal

Zoek op de Ipad een plaatje van iets wat volgens jou te maken heeft met AK ( 3 Min)

Op mijn teken aan de buurman of buurvrouw uitleggen waarom jij vindt dat het plaatje bij ak hoort (raamkant start)

Aantekening

Aardrijkskunde = geografie 

 

Fysische geografie = alles wat te maken heeft met de natuur 

Sociale geografie = alles wat te maken heeft met mensen 

Opdracht

Gaat jou foto over sociale geografie of fysische??

Reflectie leerdoel en gedrag.

Leerdoel: aan het eind van de les weet je het verschil tussen fysiche en sociale geografie.

Startopdracht.

Schrijf de onderstaande informatie over in je schrift. 

Aardrijkskunde = geografie  

  

Fysische geografie = alles wat te maken heeft met de natuur  

Sociale geografie = alles wat te maken heeft met mensen

Startopdracht 2?

Regels

Was het lokaal netjes achter gelaten?

Heeft iedereen zijn spullen bij? Leg alles op tafel.

Planning

Leerdoel: Aan het einde van de les weet iedereen hoe de methode in elkaar zit, en hoe de verschillende onderdelen gebruikt worden

- Inhoudsopgave bekijken

- Doornemen blz 4 en 5 tekstboek

- Leerdoelen per paragraaf.

- Reflecteren op de les

Wat belangrijk in het boek?

- Inhoudsopgave bekijken 

- Doornemen blz 4 en 5 tekstboek 

- Leerdoelen per paragraaf.

Reflecteren

Leerdoel: Aan het einde van de les weet iedereen hoe de methode in elkaar zit, en hoe de verschillende onderdelen gebruikt worden

Gedrag: