Les 5: woordjes leren/begrippen leren

• Studielessen
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Lessenserie leren leren

Les 5: Woordjes leren

LESDOELEN

Aan het einde van de les weet je:

- hoe je het beste woordjes/begrippen kunt leren

- ken je een taal tips/tricks voor het leren van woordjes

- weet je hoe je handig voorbereid op het leren

- weet je hoe je tijd 'maakt' 

- heb je geoefend met het leren van woordjes

Welke manieren van leren gebruik jij bij het leren van woordjes?

Maak de volgende puzzel

Je krijgt 

40 sec.

3..2..1..

GO

Voor de docent

Doel

De puzzel is niet te maken in 40 sec. Zeker niet zonder referentie.

De leerlingen hebben te weinig tijd, weten niet wát ze moeten maken en hebben geen aanknopings-/startpunt.

Toch is dit de manier waarop veel leerlingen leren:

- Geen overzicht van de leerstof

- Te kort van tevoren

- Geen idee waar te beginnen

Het doel van deze puzzel is de leerlingen deze stappen te laten ervaren. 

Was de puzzel in 40 sec te maken?

😒🙁😐🙂😃

Wat maakte de puzzel lastig?

Voor de docent

Leerlingen zullen aangeven:

- te weinig tijd

- niet weten wat ze moesten leggen (afbeelding onbekend)

- niet weten waar te beginnen

Bespreek:

Leg uit dat de leerlingen dit goed gezien hebben. Waarom leren de meesten dan zo? 

Onvoorbereid, met te weinig tijd en zonder overzicht? 

Opbouw van de drie leerstrategielessen:

• Wees voorbereid
• Neem je tijd
• Leer gespreid

Leer gespreid

Let bij het leren op de volgende punten:

Wees voorbereid

Neem de tijd

Woorden leren => automatiseer!

Je hebt een  kortetermijngeheugen en een langetermijngeheugen.

Kortetermijngeheugen kan hooguit zeven leereenheden bewaren.

Denk aan: woordjes, namen, cijfers, begrippen, etc) 

Op school zit je met name in je kortetermijngeheugen te werken. 

Je maakt aantekeningen, stelt vragen, praat over de lesstof.

THUIS moeten die kennis worden overgezet naar het langetermijngeheugen.

Dat betekent: oefenen en herhalen. 

Geen tijd / zin => grote kans dat je volgende dag grote delen bent vergeten!

Tips bij het leren

1. Schrijf woordjes/begrippen op losse, gekleurde kaartjes
2. Ga lopen! Terwijl je loopt, leg je je woordkaartjes verspreid door de ruimte. Haal ze daarna één-voor-één weer op. Wat weet je al? 
3. Letters hardop spellen
   
4. Maak een mindmap van woordjes/begrippen.
   
5. Beeld woordbetekenissen uit (maak tekeningen)
6. Maak ezelsbruggetjes (pas op: te veel ezelbruggetjes kan chaos wekken!)
7. Neem af en toe een pauze. Je kunt beter elke dag kwartier leren, dan op één dag uren achter elkaar.

TIJD?!?!?!?!

Heb je wel tijd? >>>

Heb je tijd

Opdracht #1

Hoe wordt de tijd gemid-deld door scholieren verdeeld?

                        

Sleep de activiteiten naar de juiste kleur.

School en huiswerk

Actief

Vrije tijd

Sociale media

Familie

Sociaal

Voor de docent

De percentages in deze tabel zijn een ruwe samenvatting van verschillende cijfers (digitaal.scp.nl en nji.nl).

Wat wordt in deze les verstaan onder:

• Actief: denk daarbij aan sport, buiten spelen, fietsen, etc. 
• Vrije tijd: hobby's, lezen, tv kijken, ontspannen, gamen, etc.
• School en huiswerk: de tijd op school en de tijd dat je thuis aan school werkt.
• Sociale media: de tijd dat je scrolt, appt, post en shopt op je telefoon.
• Familie: tijd die je doorbrengt met je familie.
• Sociaal: denk daarbij aan het live contact met vrienden.

Met devices:

Laat je de leerlingen deze opdracht individueel of in groepjes op hun eigen device uitvoeren, klik dan in de presentatiemodus op 'Devices in de klas' en vervolgens op 'Toon bij student'.

Zonder devices:

• Doe je de opdracht klassikaal op het digibord? Sleep dan zelf, in overleg met de leerlingen, de activeiten naar het juiste vak. 
• Haal voor iedere activiteit een leerling naar het bord. Laat deze een activiteit naar eigen inzicht verslepen. Is de klas het eens of oneens? Laat de leerlingen elkaar met argumenten overtuigen. Laat de leerling voor het bord zich overtuigen? 
• Laat de leerlingen per activiteit het bijbehorende percentage op een papier/wisbord schrijven. Versleep de activiteiten naar daar waar de meeste stemmen overeenkomen.

Bespreek met de groep:

• Hadden jullie deze verdeling verwacht?
• Wat valt jullie op? 
• Welk percentage ligt bij jou duidelijk anders? Waarom is dat?

Op de volgende slide gaan de leerlingen hun eigen tijdsindeling aangeven.

Heb je tijd

Opdracht #2

Weet jij waar je tijd blijft?

Probeer voor jezelf eens in te schatten hoe jij je activiteiten verdeelt over de tijd die je hebt.

Schuif de balken naar rechts en verdeel je tijd.

School & huiswerk

Actief

Sociaal

Sociale media

Familie

Vrije tijd/hobby

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Voor de docent

De leerlingen verschuiven ieder voor zich de gekleurde balk naar het passende percentage.

Het hoeft niet precies kloppend te zijn, het is een schatting.

Werk je met devices?

Op de volgende slide kunnen je leerlingen een schermafbeelding van hun grafiek uploaden. Klik daarvoor op het oogje rechts naast de miniatuur slide in de linker kolom van de editor. 

Hierdoor blijven de resultaten gekoppeld aan deze les en kun je ze altijd terug halen tijdens een een-op-een gesprek, mocht dat van toepassing zijn.

Werk je zonder devices?

Laat de leerlingen hun eigen grafiek maken of print voor je leerlingen het werkblad 'Weet jij waar je tijd blijft?" uit. 

Heb je tijd

Opdracht #2

Weet jij waar je tijd blijft?

Plaats hier de foto van je werkblad of je schermafbeelding van opdracht 2.

Voor de docent

Op deze slide kan je de leerlingen hun resultaat uploaden. Hierdoor blijven de resultaten gekoppeld aan deze les en kun je ze altijd terug halen tijdens een een-op-een gesprek, mocht dat van toepassing zijn.

Kies je ervoor dat niet te doen?

Klik deze slide dan door.

Heb je tijd

Heb je tijd

Vraag #1

Welke taak stel jij het liefst uit?

Stellen we allemaal het liefst hetzelfde uit of verschillen we daarin?

Voor de docent

Bespreek met de leerlingen het resultaat, maar dan vooral van het uitstellen! Wat is het effect?

• Waarom stel je uit?
• Wat levert het je op?
• Wordt de taak door iemand anders gedaan als je 'm uitstelt?
• Wat levert het je op als je meteen de rot taak doet?
• Zou 'de kikker eten'  in de toekomst voor jou kunnen werken?

Heb je tijd

Voor de docent

In het thema Leerstrategieën wordt de Pomodoro-techniek gedetailleerder uitgelegd: Leerstrategieën Les 1 (slide 17)

Heb je tijd

Vraag #2

Past de Pomodoro-techniek bij jou?

Waarom wel/niet?

Voor de docent

Bespreek met de groep de resultaten en waarom de leerlingen denken dat de techniek voor hen wel/niet werkt.

Stel vragen als:

• Hoe lang werk je nu geconcentreerd aan een opdracht (en wel eerlijk antwoord, 😉)?
• Hoe zou het zijn om steeds even pauze te nemen?
• Wat zou je in die 5 minuten pauze doen?
• Zijn er activiteiten die je beter niet kunt doen in die 5 minuten? Waarom is dat?
• Wie wil de Pomodoro-techniek de komende week een kans geven?

Bepaal zelf in hoeverre het in de klas veilig is om de antwoorden van de leerlingen klassikaal te tonen en te bespreken.

De antwoorden van de leerlingen worden nu anoniem getoond. Klik, wanneer je de namen wel wilt laten zien, 'Toon namen' aan in de editor.

Heb je tijd

Heb je tijd

Opdracht #3

Welke taken heb jij deze week?

                   Zet al je taken in het woordweb en sleep ze met elkaar naar het juiste vak. 

Voor de docent

Laat de leerlingen hun taken van deze week in het woordweb plaatsen. Versleep de antwoorden samen met de leerlingen naar het juiste kwadrant.

Met devices:

Hebben alle leerlingen hun antwoorden ingevoerd? Open ze samen en versleep de antwoorden.
Laat je de leerlingen de antwoorden in groepjes verslepen? Zorg dan dat je in de presenteer modus 'Devices in de klas' en 'Toon bij student' aanvinkt.

Zonder devices:

• Print voor alle leerlingen het werkblad 'Eisenhower-matrix' uit de bijlage uit. 
• De leerlingen vullen op het eerste blad hun taken van die week in. Nodig ze daarbij ook uit om hun agenda erbij te pakken om het huiswerk van deze week te kunnen plannen.
• Laat hen vervolgens de taken, al dan niet in overleg, op het tweede blad op de juiste plek in de matrix schrijven.
• Print je de bijlage niet uit? Geef dan alle leerlingen twee A4-tjes en laat hen eerst een lijst maken. Vervolgens tekenen ze zelf de matrix op het tweede blad. Laat de matrix in dat geval op het digibord openstaan, zodat ze het kunnen overnemen.

Wat denk je?

Met welke methode heb jij het liefst jouw tijd in de hand?

Heb je tijd

Vraag #3

Voor de docent

Bekijk de resultaten en vraag wat leerlingen naar hun antwoorden.

• Waarom spreekt deze techniek je het meest aan?
• Denk je dat je jezelf deze methode zou kunnen aanleren?
• Wat zou het je opleveren?
• En wat zou je kosten?

Heb je tijd

Eet deze week een kikker!

Op één dag doe je na thuiskomst meteen die taak of dat huiswerk  waar je het meest tegenop kijkt. Misschien heb je dit al een paar keer voor je uitgeschoven. Dat kan nu niet meer. Oppakken en eten die kikker!

Welke taken is belangrijk en dringend?

Je hebt deze les je Eisenhower-matrix ingevuld.

Houd deze de komende week bij de hand en voer de taken uit.
Ontdek of het makkelijker wordt om je taken in de juiste volgorde uit te voeren.

(Kook-)wekker bij de hand, telefoon aan de kant!

Zet de wekker op 25 minuten. Werk gefocust aan je huiswerk.

Is de tijd om? Houd 5 minuten pauze (zet daar ook de wekker voor) en ga daarna weer 25 minuten aan het werk. Houd dit vier rondes vol.

Voor de docent

In de bijlage staat het werkblad 'Testweek'.

Print dit voor iedere leerling uit, zodat zij hun bevindingen kunnen opschrijven.

In de volgende les worden de leerlingen naar hun bevindingen gevraagd.

Heb je tijd

Vraag #4

Welke kikker ga jij na deze les opeten!?

Heb je deze les iets geleerd waar je mee aan de slag gaat?

Heb je tijd

Vraag #5

😒🙁😐🙂😃

Voor de docent

Geef leerlingen steekproefsgewijs de beurt en vraag of zij hun antwoord kunnen toelichten.

Aan de slag

Ga woordjes leren voor Engels / Frans

LESDOELEN

Aan het einde van de les weet je:

- hoe je het beste woordjes/begrippen kunt leren

- ken je een taal tips/tricks voor het leren van woordjes

- weet je hoe je handig voorbereid op het leren

- weet je hoe je tijd 'maakt' 

- heb je geoefend met het leren van woordjes