kwetsbare ouderen blok 1-2023-2024

1 / 47
next
Slide 1: Slide
KennislijnHBOStudiejaar 2

This lesson contains 47 slides, with interactive quiz, text slides and 1 video.

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Slide 3 - Slide

Tijdplaning is een indicatie

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Slide 5 - Slide

Geriatrische Trias: drieheid, drie-eenheid, drieling: drie bijeen horende zaken: functiestoornissen op het gebied van somatisch, psychisch en sociaal
BoKS: body of knowledge and skills: kennis en vaardigheden van de kernbegrippen (uit BN2020)
60 MC vragen
Week 1, 2, 3 en 4 zie CH
Blok 1: Signaleren en diagnosticeren van kwetsbaarheid bij ouderen
Blok 2: E-Health als interventie bij het verhogen van het zelfmanagement, zodat kwetsbare ouderen zo lang mogelijk in de eigen omgeving kunnen blijven wonen.
Blok 3: De kwetsbare oudere opgenomen in een ziekenhuis, verpleeghuis of andersoortige instelling.
Blok 4: De kwetsbare oudere met onbegrepen gedrag, waarbij tevens sprake is van culturele diversiteit

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Slide 7 - Slide

In de werkgroep gaan we deze modellen en meetinstrumenten gebruiken om de kwetsbare ouderen beter in kaart te brengen en te vergelijken met de “gezonde” ouderen. Deze werkvorm geeft je een goed beeld of je geneeskunde en verpleegkunde kunt samenvoegen en integreren.

 
Voorbereiding literatuur
Bakker, T. et al., (2019). Klinisch redeneren bij ouderen. Functiebehoud in levensloopperspectief.
Hoofstuk 1: Inleiding
Hoofdstuk 4: Screening en geriatrisch assessment
Hoofdstuk 5: Klinisch redeneren met behulp van redeneerhulpen
Hoofdstuk 11: Ondervoeding en dehydratatie.
 
Bekijk de volgende 3 screeningsinstrumenten:
TFI: Tilburg Frailty Indicator en de vragenlijst TFI
CGA: de richtlijn Comprehensive geriatric assessment 
VMS: de praktijkgids ‘Kwetsbare ouderen’ 
 
Vraag jezelf af wat de bijdrage is van deze 3 screeningsinstrumenten aan het klinisch redeneerproces. Beschrijf dit in 50 woorden en neem de uitwerking mee naar de werkgroep.
 
Bekijk de 2 E-colleges week 1 werkgroep 1.1 (zie BS)
 
Wil jij je voorkennis activeren: Quiz_OP68 kopQ  Eventueel ook te doen in formatief moment 
Carpenito-Moyet et al.). Zakboek/handboek verpleegkundige diagnosen.: meenemen naar alle werkgroepen

Slide 8 - Slide

Zo ja: stel deze graag en vervolgens hebben wij een vraag aan jullie

Wat is het belang van voorbereiding en actieve deelname aan de werkgroep?
Antwoord: Kennis = macht

Slide 9 - Slide

KopQtest digitaal

Slide 10 - Slide

Komt hierna
Of deze vraag via LessonUp doen
Antwoord te vinden op blz. 45 figuur 4.1 en tekst HS 4.2
timer
1:00
Stap 1
Stap 2
Stap 3
Stap 4
Stap 5
Selecteren oudere met verhoogd risico op functieverlies of sterfte met screeningsinstrument
Screenend geriatrisch assessment (GA)
Prioriteren en doelen stellen
diagnostisch GA
Zorgbehandelplan

Slide 11 - Drag question

Antwoord te vinden op blz. 45 figuur 4.1 en tekst HS 4.2

Slide 12 - Slide

Signaleren en diagnosticeren wat is het belang daarvan?

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Slide 18 - Slide

Zie info uit de DIK

Slide 19 - Link

Nederlands tijdschrift voor geneeskunde

Meetinstrumenten 

Slide 20 - Slide

https://www.ntvg.nl/uploads/2021/d3/26/7_/d3267_f1.jpg


Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Slide 22 - Link

Verenso website = MUST

Slide 23 - Slide

Het goede antwoord is C
Het is interessant om met de studenten de kijken naar figuur 2 (Schematische indeling van het boek) uit Bakker, T. et al., (2019). Klinisch redeneren bij ouderen. Functiebehoud in levensloopperspectief.
BLZ. XII uit de LEESWIJZER (begin van het boek)

Samenwerkingsopdrachten
YouTube filmpje
Nabespreken voorbereidende opdrachten
Meetinstrumenten herkennen en toepassen

Slide 24 - Slide

Adviseer de studenten om bij elke opdracht na te denken:
Wat weet ik er al van?
Welke theorie/ literatuur/ modellen heb ik over dit thema gehoord, gezien, gelezen, gebruikt in het eerste jaar

Aan de slag
  • Na deze start /intro ga je aan de slag met de opdrachten in de samenwerkingsomgeving.
  • Op BS staat een word.doc. klaar met de opdrachten
  • Voorbereidingsopdrachten
  • Werkgroepopdrachten
  • Vervolgens nabespreking van de opdrachten (plenair)
  • Presentatie van de uitkomsten door de studenten

Slide 25 - Slide

Afstemmen hoe laat we elkaar weer plenair zien in deze werkgroep

Presentatie van de uitkomsten door de studenten: feedback/feedforward

Slide 26 - Slide

This item has no instructions

Slide 27 - Slide

This item has no instructions

Slide 28 - Slide

This item has no instructions

Slide 29 - Slide

This item has no instructions

Slide 30 - Slide

This item has no instructions

Slide 31 - Video

Een videobeeld van Kwetsbare ouderen: Youtube (4 minuten), mogelijk herhaling uit jaar 1 (altijd ontroerend om te zien)

Slide 32 - Slide

Het bespreken van de opdrachten komt aan de orde in de subgroepen
Onderwerpen
Analyseren en het diagnostisch denkproces
Instrumenten kiezen, toepassen en leren hanteren (modellen, methodieken, classificaties, score-instrumenten)
Met als einddoel van signaleren en diagnosticeren: de verpleegkundige diagnose(s) bij kwetsbaren ouderen vaststellen
Wat is normaal en wat zijn de risicofactoren?
Hoe herken je signalen in je casus en hoe pas je kennis en evidence toe in je redeneerproces.
Gekoppeld aan de volgende patiëntproblemen: verminderde mobiliteit, risico op vallen, vermoeidheid, eenzaamheid, ondervoeding, vochttekort, nierafwijkingen, gynaecologische afwijkingen
Voorbereiding op de werkgroep
Bekijk het E-colleges week 1 werkgroep 1.2
Bestudeer de literatuur en verdiep je nogmaals in de vragenlijst TFI
Neem Carpenito-Moyet et al., (2019 of 2023) Zakboek verpleegkundige diagnosen/Handboek Verpleegkundige diagnosen mee naar alle werkgroepen
Literatuur
Haaren, van E., Mast, J. & Graaf-Waar, de. H. (2017). Klinisch redeneren en verpleegkundige classificaties.
Hoofdstuk 4. Het Omaha System (geen toetsstof)
Hoofdstuk 5. Nanda-I, NIC en NOC.
Wilkinson, J. M. (2020). Kritisch denken binnen het verpleegkundig proces (6e ed.);
Hoofdstuk 10 Verpleegkundige diagnose
Herdman TH, S Kamitsuru (red) (2017). NANDA International Verpleegkundige diagnoses en classificaties 2015-2017. Vertaling van de 10e Engelstalige editie.; Kwetsbare oudere syndroom

Slide 33 - Slide

Kwetsbaarheid is een dynamische toestand waarin een individu verkeert die tekorten heeft in één of meerdere domeinen van het menselijk functioneren (lichamelijk, psychisch, sociaal), die onder invloed van een diversiteit aan variabelen wordt veroorzaakt en die de kans op het optreden van ongewenste uitkomsten vergroot (Gobbens et al., JAMDA, 2010).

Opeenstapelingsproces van lichamelijke, psychische en/of sociale tekorten in functioneren met als gevolg vergrote kans op negatieve gezondheid, bestaande uit functiebeperkingen, opname, overlijden (Bron: Kwetsbare ouderen 2011; Sociaal en Cultureel Planbureau)

Slide 34 - Slide

This item has no instructions

Slide 35 - Slide

This item has no instructions

Slide 36 - Slide

This item has no instructions

Slide 37 - Slide

This item has no instructions

Samenwerkingsopdrachten
  • Samenwerken aan opdrachten (BrightSpace)
  • Neem tussendoor ook pauze :) 

Slide 38 - Slide

This item has no instructions

Slide 39 - Slide

This item has no instructions

Slide 40 - Slide

This item has no instructions

Slide 41 - Slide

This item has no instructions

Slide 42 - Slide

Enable Sharing toets over KR en OMAHA (OMAHA = nog geen toetsstof; wel van belang voor de praktijk in de thuiszorg  
    https://b.socrative.com/teacher/#import-quiz/40082051   of SOC-40082051
SOC-53158285  KopQ Nederlandse versie Dikkers 2016 of de FORMS delen met studenten (staat ook op BS)
SOC-71526393  KopQ Nederlandse versie Dikkers 2016 met AFP vragen door Nandita toegevoegd. 
    https://b.socrative.com/teacher/#import-quiz/71526393

Slide 43 - Slide

Het is zeer interessant om na te gaan welke uitkomsten er uitkomen 

Het idee is om een relatie te leggen naar KR

Slide 44 - Slide

This item has no instructions

Slide 45 - Slide

Ook via Socrative: SOC-53158285

Of via Forms: zie sheet hierna

Slide 46 - Link

This item has no instructions

Slide 47 - Slide

This item has no instructions