V3 - les 6 - chap 1 Bron H (verbes re)

• Frans
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in de KLUIS of THUIS
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

V3 periode 1

5ème leçon: Chap. 1 Bron F

•Bron H 29abc, 30 abc, 31

HH ww. op -er

Lesplanning

• Vorige les!
• Leerdoelen van de les 
• Voorkennis activeren 
• Opdracht chapitre 1 ex. 22, 23abcd, 25ab
• # Exit ticket 

La semaine dernière

Pourquoi catégoriser le vocabulaire?

Quizlet

Vocabulaire F

subst. M	subst. F	verbes	adjectifs	autre
l'arbre	la tête	penser	énervé	selon
etc.	etc.	etc.		etc.

Catégorise les mots de Bron F. 

Tu les apprendras plus facilement.

M = masuclin (mannelijk)

F = féminin )vrouwelijk)

  Zet de vervoegingen van het werkwoord 'aller' in de goede volgorde.

aller

va

allons

vas

allez

vont

vais

avoir
=
hebben

Avoir: il,elle,on

Avoir: nous

Avoir: vous

Avoir: ils,elles

Avoir: tu

Avoir: j'

avons

ont

ai

avez

as

a

Avoir

aller

nous allons

tu vas

j' ai eu

on a

Pim et Sandra ont

Sandra et michelle vont

je vais

il va

tu as

il est allé

gaan

hebben

           Begrippen
           uit deze les

• 
  
• ...
• ...

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

           Leerdoelen

1. R Ik ken de uitgangen van de regelmatige werkwoorden op er en re
2. T1 Ik kan een regelmatig werkwoord op er en re in de présent en in de passé composé gebruiken.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Klas 1 / Klas 2
Les verbes en ER?

Les verbes en ER

infinitief
stam?

persoonsvorm?

uitgang?

vervoegen?

regelmatig versus onregelmatig?

Het Frans kent 3 groepen regelmatige werkwoorden

présent	ER	RE	IR
je tu il / elle on nous vous ils / elles	+ e + es + e + ons + ez + ent
passé composé	+ é

periode 2

Klas 3

H. Grammaire - p.44

https://apps.noordhoff.nl/se/beta/lesson/book/963b6ad1-b1c0-4a0a-a55e-76dc4b8f878c/theme/df95f784-edaf-41aa-b898-2dc4ad5b86a6/module/7a7b9da1-c8dd-4215-acc0-0b8fed72bb16/content-unit/ba4baca9-8cec-4efe-ae18-5535ab6f0874

présent	ER	RE	IR
je tu il / elle on nous vous ils / elles	+ e + es + e + ons + ez + ent	+ s + s + - + ons + ez + ent
passé composé	+ é	+ u

Welke uitgangen horen bij welke groep werkwoorden?

-ER

-RE

-ER

-RE

-e

-es

-e

-ons

-ez

-ent

-s

-s

  -

-ons

-ez

-ent

-u

-é

1. tirer

2. rendre

3. perdre

4. oser

5. travailler

Schrijf de stam op van de volgende werkwoorden

Let op: Als het onderwerp geen persoonlijk voornaamwoord is...

Wat valt je op?

Mes parents travaillent tous les weekends.

mon père travaille chez Airbus à Toulouse.

le prof de français explique la grammaire.

les élèves du collège JdW à La Haye mangent à la cantine.

un grand jardin coûte beaucoup d'argent et de travail.

présent	ER	RE	IR
je tu il / elle on nous vous ils / elles	+ e + es + e + ons + ez + ent	+ s + s + - + ons + ez + ent
passé composé	+ é	+ u

En bref:

Als het onderwerp van de zin geen persoonlijk voornaamwoord is, dan kijk je of het onderwerp enkelvoud of meervoud is. 

Bij enkelvoud gebruik je de uitgang van de 3e persoon ennkelvoud (il / elle/ on).

Bij meervoud gebruik je de uitgang van de 3e persoon meervoud (ils / elles).

Altijd.

           Aan de slag

Chapitre 1

Bron H

29abc, 30 abc, 31

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

H. Grammaire

p.44

H. Grammaire

p.44

Réponde is voor werkwoorden op -er / répondé ziet eruit als een voltooid deelwoord van een werkwoord op -er en dit werkwoord eindigt op -re.

29

H. Grammaire

p.45

H. Grammaire

p.45

30

H. Grammaire

p.46

Nous vendons nos billets de concert. 

Je n'entends pas le prof.

Simon ne répond pas à mon message.

Mon équipe perd la compétition.

H. Grammaire 30c

p.46

32

H. Grammaire 30c

p.46

Oefen de werkwoorden met verbuga.eu

verbuga.eu

<a href="https://www.verbuga.eu/Mise/Mise.html">https://www.verbuga.eu/Mise/Mise.html</a>

Le vocabulaire A - B - F

catégorise le vocabulaire

Fais des flash cards

apprends les mots par coeur

Fais attention à l'ortographe

Quizlet

Quizlet

Quizlet

Exit ticket: ww. op er / re

overeenkomsten

-er

-re

Formatief evalueren: 

Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.

Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen

beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij

aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar

leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende

stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral

ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips

om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &

https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-

werkvormenboek.pdf

De vraag kan hier 

geplaatst worden.

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

           Afsluiting

Apprendre le vocabulaire et les phrases -clés pages: pages 48, 49, 50

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Exit ticket (formatief evalueren)

Zie voorbeelden in de map TOOLS van de gedeelde map.

Je kunt voor meer Exit tickets ook op onderstaande website kijken:

https://juffrouwfemke.com/wp-content/uploads/2020/08/Exit-Tickets-68-Angela-voor-Juffrouw-Femke.pdf

Formatief evalueren: 

Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.

Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen

beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij

aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar

leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende

stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral

ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips

om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &

https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-

werkvormenboek.pdf

           Begrippen
           uit deze les

• 
  
• ...
• ...

Eindslide

Klik op de spinner

Formatief evalueren

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Eindslide

Ruimte voor een afsluitend woord.