H34 Financiele planning

• Bedrijfseconomie
• Basisschool
• Groep 1

H34 Financiele planning

Hoofdstuk 34 Financiële planning

34.1 Begrote beginbalans

34.2 Resultatenbegroting en liquiditeitsbegroting

34.3 Begrote eindbalans

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

§ 34.1 Begrote beginbalans

Leerdoel:

Je kunt aan de hand van verstrekte gegevens de begrote beginbalans samenstellen voor een startende onderneming

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

34.1 Je kunt de begrote beginbalans samenstellen voor een startende onderneming

Een beginnende onderneming maakt een ondernemings-plan. Een belangrijk onderdeel is financieel plan. Dit plan bestaat uit:

- Investeringsbegroting

- Financieringsbegroting

- Resultaatsbegroting

- Liquiditeitsbegroting

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

34.1 Je kunt de begrote beginbalans samenstellen voor een startende onderneming

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

34.1 Je kunt de begrote beginbalans samenstellen voor een startende onderneming

Investeringsbegroting: Een overzicht van alle investeringen in activa die nodig zijn om het bedrijf te beginnen.

Vaste activa: gebouwen, inventaris, transportmiddelen

Vlottende activa: Voorraden, Vooruitbetaalde bedragen

Vooraftrek btw, Banksaldo, Kas

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

34.1 Je kunt de begrote beginbalans samenstellen voor een startende onderneming

Vooruitbetaalde bedragen

Als de ondernemer een gebouw huurt/abonnement afsluit, moet hij de huur/abonnementsgelden vaak voor een aantal maanden vooruitbetalen

Plus eventuele servicekosten + borg (bij huur)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

34.1 Je kunt de begrote beginbalans samenstellen voor een startende onderneming

Banksaldo: de ondernemer heeft bij het starten van de onderneming kosten die hij direct moet betalen (we nemen indien nodig de bedragen inclusief btw op)

Daarnaast is het verstandig extra geld te reserveren voor onvoorziene uitgaven

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

34.1 Je kunt de begrote beginbalans samenstellen voor een startende onderneming

Vooraftrek btw: Dit is “te vorderen btw”. De btw die de ondernemer betaalt aan leveranciers kan hij terugkrijgen/verrekenen met ontvangen btw.

--> De ondernemer moet dit bedrag wel voorschieten/financieren

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

34.1 Je kunt de begrote beginbalans samenstellen voor een startende onderneming

Btw op de investerings- en financieringsbegroting

Op de investeringsbegroting nemen we onder “vooraftrek btw” de volledige btw op; van vaste activa en voorraden. Het maakt niet uit of we de goederen “contant” of “op rekening” hebben gekocht.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

34.1 Je kunt de begrote beginbalans samenstellen voor een startende onderneming

Btw op de financieringsbegroting

Bij “crediteuren” nemen we het bedrag inclusief btw van de door de ondernemer “op rekening” gekochte goederen (vaste activa, voorraden) op.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

34.1 Je kunt de begrote beginbalans samenstellen voor een startende onderneming

Amin start een webwinkel. Hij koopt inventaris voor € 5.000 (+ € 1.050 btw). Hij betaalt de leverancier met een krediettermijn van een maand.

Hij koopt voorraad (€ 20.000 + € 4.200 btw). Deze betaalt hij contant.

Vraag: Welke bedragen zien we op de investeringsbegroting en welke op de financieringsbegroting

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

34.1 Je kunt de begrote beginbalans samenstellen voor een startende onderneming

Amin start een webwinkel. Hij koopt inventaris voor € 5.000 (+ € 1.050 btw). Hij betaalt de leverancier met een krediettermijn van een maand.

Hij koopt voorraad (€ 20.000 + € 4.200 btw). Deze betaalt hij contant.

Vraag: Welke bedragen zien we op de investeringsbegroting en welke op de financieringsbegroting.

Investeringsbegroting                             Financieringsbegroting

Inventaris € 5.000                                    Crediteuren € 6.050   (inventaris incl btw)

Voorraden € 20.000

Vooraftrek btw € 5.250   (€ 1.050 + € 4.200)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

34.1 Je kunt de begrote beginbalans samenstellen voor een startende onderneming

Financieringsbegroting: laat zien hoe je aan het benodigde vermogen komt.

Eigen vermogen:   Geld + inbreng activa

Lang vreemd vermogen:  Onderhandse lening, banklening

Kort vreemd vermogen:  Crediteuren (incl btw), Rekening-courantkrediet

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

34.1 Je kunt de begrote beginbalans samenstellen voor een startende onderneming

Begrote beginbalans: Combinatie van de investeringsbegroting en financieringsbegroting.

- De banksaldi (debet en credit) voegen we samen in één balanspost

- We nemen aan dat de ondernemer maximaal gebruik maakt van zijn rekening-courantkrediet

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

§ 34.2 Resultaten- en liquiditeitsbegroting

Leerdoelen:

Je kunt aan de hand van verstrekte gegevens en de beginbalans resultatenbegroting en liquiditeitsbegroting samenstellen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

34.2 Je kunt een liquiditeitsbegroting samenstellen

Resultatenbegroting: Overzicht van de geschatte opbrengsten en geschatte kosten van een bepaalde periode.

(Andere namen: exploitatiebegroting of begrote winst-en-verliesrekening).

Liquiditeitsbegroting: Overzicht van de verwachte ontvangsten en verwachte uitgaven over een bepaalde periode.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

34.2 Je kunt een liquiditeitsbegroting samenstellen

btw

In de resultatenbegroting (opbrengsten/kosten) nemen we GEEN btw op.

Op de begrote balans en in de liquiditeitsbegroting (ontvangsten/uitgaven) nemen we WEL btw op

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

34.2 Je kunt een liquiditeitsbegroting samenstellen

Verkopen: Opbrengsten en ontvangsten

Een klant betaalt:

- Meteen (“Contant”) --> Opbrengst = ontvangst.

Balanspost: Bank of Kas

- Later (“Op rekening”, “krediettermijn”).

Opbrengst komt eerder dan ontvangst (vaak 1 a 2 maanden).

Balanspost: Debiteuren

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

34.2 Je kunt een liquiditeitsbegroting samenstellen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

34.2 Je kunt een liquiditeitsbegroting samenstellen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

34.2 Je kunt een liquiditeitsbegroting samenstellen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

§ 34.3 Begrote eindbalans

Leerdoel:

Je kunt aan de hand van verstrekte gegevens, de resultatenbegroting en liquiditeitsbegroting de begrote eindbalans samenstellen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

34.3 Je kunt een begrote eindbalans samenstellen

Begrote eindbalans

Op twee manieren op te stellen:

1) aan de hand van de beginbalans en verstrekte gegevens door van elk geval balansmutaties op te stellen;

2) aan de hand van de beginbalans en berekeningen voor de resultatenbegroting en liquiditeitsbegroting.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.