Introductieles wereldcampus 2024-2025

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

Wereldcampus

Introductieles wereldcampus

Introductieles wereldcampus

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: laptop, JDW-map, etui

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Leerdoelen

Aan het einde van de les......

• weet je wat de onderwerpen van wereldcampus zijn en wat je gaat doen tijdens de lessen (R); 
• weet je welke cijfers je krijgt voor wereldcampus (R); 
• weet je wat de belangrijkste afspraken zijn bij wereldcampus (R); 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Instructie: planning

- Wat is wereldcampus?

- Introductie van de docent.

- Regels en afspraken.

- Beoordelingen voor wereldcampus.

- Opdracht voorkennis en startvragen.

- Leesmoment.

- Actualiteiten in de zomer: kenniquiz.

- Actualiteiten: nieuwsfragment bekijken en bespreken.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Instructie

Wat is wereldcampus? 

• Vak in leerjaar 1 en 2 
• Onderwerp: kennis over wereldburgerschap: wat betekent het om  een burger te zijn in de wereld?
  
• Voorbeelden van onderwerpen: racisme en discriminatie,     klimaatverandering, verkiezingen
• Kennis en vaardigheden

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Instructie

Eigen introductie docent. 

Bij deze slide stel je jezelf voor.

           Klassenregels

Ik heb een aantal regels die gelden bij mij in de klas, zodat we het beste kunnen leren maar er ook een fijne sfeer is: 

1. Wanneer iemand aan het woord is, is de rest stil;

2. We gaan met respect met elkaar om (luisteren naar elkaar, begrip tonen); 

3. Steek je hand op wanneer je iets wilt vragen/ zeggen; 

4. Als de bel gaat, schuif je je stoel netjes aan en laat je het tafeltje netjes achter

Hebben jullie nog iets wat jullie graag toevoegen? 

Mijn persoonlijke regels. Aanvulling altijd welkom. 

        Beoordeling wereldcampus

• Per periode 2 cijfers: voor deze les en een projectles wereldcampus
• In SOM: 1 cijfer, gemiddelde van de twee lessen
• Iedere periode een eindopdracht én een reflectieverslag

Waar denk jij aan bij 'De aarde en ik'?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

         Wat gaan we doen bij wereldcampus? 

Drie thema's: 

1. De wereld en ik!

2. De maatschappij en ik! 

3. De aarde en ik!

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

          Wat gaan we doen bij wereldcampus? 

Voorbeelden van lesonderdelen: leesmoment, uitleg en aantekeningen, oefenen, debatteren, nieuws bespreken (actualiteiten), werken aan je eindopdracht.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

       Aan de slag

Vul de vragen in op je vragenblad. 

Klaar?

Lees het artikel en bedenk:

- wat heb je gelezen? Noteer de drie belangrijkste dingen.

- wat heeft dit te maken met wereldcampus?

Schrijf dit op in je map/boekje.

Keuze BK: artikel Kidsweek: https://www.kidsweek.nl/nieuws/dit-moet-je-weten-over-de-aanslag-op-trump of https://www.kidsweek.nl/nieuws/wereldgezondheidsorganisatie-waarschuwt-voor-nieuwe-versie-apenpokken-wat-is-dat 

Keuze MHV: https://npokennis.nl/longread/7553/wie-is-donald-trump / https://npokennis.nl/longread/7527/wat-is-populisme / https://nos.nl/artikel/2533221-zes-vragen-over-staatsgeheimen-torentje-onvoorstelbaar-dat-het-nog-niet-is-opgelost

LEZEN 10 min

Leesmoment

Quiz zomernieuws: welk nationaal plan ging van start als gevolg van extreem weer?

1. Nationaal Sneeuwplan (kou)
2. Nationaal Hitteplan (warmte)
3. Nationaal Droogteplan (te weinig regen)
4. Nationaal Windplan (heel veel wind)

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Quiz zomernieuws:

welke profvoetbalclub verloor zijn proflicentie?

1. Vitesse
2. Feyenoord
3. AZ
4. FC Groningen

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Welke Russische premier sprak met Donald Trump over de oorlog in Oekraïne? 

1. Volodymyr Zelensky
2. Vladimir Poetin
3. Mark Rutte
4. Joe Biden

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Afghanistan werd getroffen door een zware natuurramp. Wat voor natuurramp? 

1. Aardverschuiving
2. Tsunami
3. Vulkaanuitbarsting
4. Aardbeving

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

           Actualiteit

Actualiteit betekent eigenlijk iets wat nú in het nieuws is, iets wat zich nú afspeelt in Den Haag, Nederland of de wereld. 

Samen kijken we naar een actueel jeugdjournaal. 

Na het kijken, schrijf je een korte samenvatting over het onderwerp

van de video. Dit doe je in je map. 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Afsluiting

- Wat is het belangrijkste dat je hebt geleerd?

- Wat moet je de volgend keer meenemen?

- Zijn er nog vragen?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Exit ticket: wat is het belangrijkste
van deze les om te onthouden?

whimsical.com