VO - Confettiweken - Afronding schooljaar

• New lesson editor
• Burgerschap
• Mentorles
• +1
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Introduction

Introtekst Nu het einde van het schooljaar is in zicht is lijken die laatste loodjes altijd wat zwaarder dan normaal. Nadat vakken en opdrachten zijn afgerond, gaan we maar snel de zon in..? Maar de laatste weken van een jaar zijn net zo belangrijk voor het groepsproces als de eerste weken! Afronden betekent meestal ook: afscheid nemen. Afscheid van (sommige) klasgenoten, misschien van je mentor, sommige vakken of zelfs van de hele school. En dan… studeren of de wijde wereld in?! Door al deze veranderingen kan dit best een spannende periode zijn. Maar het jaar is nog niet om. Maak van deze laatste weken samen iets bijzonders en sluit het jaar positief en goed af! In de groepsdynamica zijn de ‘gouden weken’, de start van de groepsvorming en de zilveren weken (het herijken na de kerstvakantie) wel bekend. Maar deze laatste fase is minstens net zo belangrijk en hebben wij omgedoopt tot de Confetti weken. Deze les bestaat uit een intro en drie verschillende activiteiten om te werken aan afsluiting, reflectie en afscheid. Je kunt zelf kiezen welke activiteiten je wilt doen. Ook kun je slides weghalen, aanpassen of eventueel toevoegen. Kies wat het beste bij jullie groep past of doe ze gewoon allemaal!

Instructions

Deze les bestaat uit een introductie en vier opdrachten om je te helpen tijdens deze Confettiweken! Je kan één of meerdere opdrachten doen. Haal de slides uit de les die je niet gebruikt of voeg wat toe.

Voorbereiding:
Voor ‘Speeddate met een missie’ per leerling:

• - één speeddateformulier (A4 formaat)
• - pen/potlood

Voor ‘Bucketlist’ per leerling:

• - één werkblad Bucketlist (A4 formaat)
• - pen/potlood

Doel van de les
Door middel van vier verschillende opdrachten geef je met deze les invulling aan de laatste weken van het schooljaar. Dit doe je met het oog op het groepsproces. We bieden in de les ruimte voor afscheid nemen, omgaan met veranderingen en terugblikken op het jaar. Aan de slag met een spetterend en (groeps)dynamische afronding van het jaar.

Werkvormen
Klassikaal gesprek, individueel, groepsverband en in duo’s.
Bucketlist maken van persoonlijke competenties | Fysiek uitbeelden in duo’s | ‘Speeddate met een missie’ | reflecteren en leren d.m.v. kwetsbaar opstellen en feeback geven in ‘Back to the future’

Kennis/competenties/vaardigheden

Bewustwording, zelfbewustzijn, empathie, betrokkenheid, samenwerken, terugblikken, evalueren, aanpassingsvermogen, zelfkennis.

Burgerschap
Met deze les werk je aan het volgende actuele burgerschapskerndoel:

• 18A De school stimuleert sociale en maatschappelijke competenties van leerlingen.

Bucketlist

Stap 1: Bespreek met de leerlingen welke grote gezamenlijke doelen jullie hebben bereikt. Denk aan die ene herkansingstoets waar iedereen zo hard voor geblokt had. Of die pest-situatie die jullie met z’n allen hebben opgelost. Oh, en wat dacht je van het trouwen van je mentor!

Naast jullie als ‘groep’ heeft iedereen zelf, individueel, dingen behaald. Iedereen heeft wel vooruitgang geboekt bij één of meerdere vakken, een persoonlijke overwinning behaald of misschien wel een bijzonder bijbaantje gescoord!

Maar zijn er ook nog dingen waar je aan wilt werken?
Of iets dat je wilt bereiken volgend jaar?

Dit ga je bedenken in de opdracht: Bucketlist!

Stap 2 - Individuele opdracht

Leg uit wat een bucketlist* is. De leerlingen krijgen de opdracht om een lijstje te maken van dingen die ze volgend jaar willen bereiken of waar ze nog aan willen werken. Denk hierbij aan dingen als ‘beter je best doen bij vakken die je saai vindt’, ‘geen uitstelgedrag meer!’, ‘beter plannen’ of ‘vriendelijker zijn naar die ene klasgenoot of docent...’

De leerlingen maken hier een persoonlijke bucketlist van (minimaal 5 punten). Vertel de leerlingen dat de lijst persoonlijk is en niet wordt gedeeld.

* Een lijst van dingen die je in je leven echt gedaan wilt hebben. Veelal gaat het om uitdagingen als parachutespringen, duiken of een wereldreis maken. In dit geval kijken we naar sociaal wenselijk gedrag.  

Stap 3: afronding

Laat de leerlingen kort reflecteren op wat ze hebben opgeschreven.

Bekijk je lijstje goed. Het is belangrijk dat je echt achter je keuzes staat en niet iets schrijft omdat het ‘goed klinkt’.  Het is niet voor een ander. Het is puur voor jezelf!

Check goed of er nog aanpassingen moeten worden gemaakt!

Stap 4 - Een bucketlist voor altijd!
Vertel de leerlingen nogmaals dat de lijst persoonlijk is en niet wordt gedeeld. Spoor ze aan de lijst goed te bewaren. Een bucketlist gaat een leven lang mee!
Ze kunnen de lijst actief bijhouden of de lijst wegleggen en later bekijken of ze iets kunnen afvinken. Ze kunnen de bucketlist ook aanpassen of uitbreiden.

Als je weet wat je van jezelf zou willen, dan kun je dat bereiken. Wanneer het lukt, geeft dat een goed gevoel!

Tip: Er zijn veel mooie apps om een bucketlist te maken. Als het bij je groep past kun je dus ook kiezen voor een digitale aanpak (met meer mogelijkheden)!