Nieuwe media - Gamification

• Mediawijsheid
• HBO
• Studiejaar 3

Week 7

VD Nieuwe media

GAMIFICATION in het onderwijs

Gamification

Toepassen van gamedenken en gametechnieken 

in niet-game omgevingen.

Spelelementen worden gebruikt om gebruikers te motiveren 

en ervaring te verrijken.

Deen, M. (2015)

….dus niet te verwarren met ‘Gamen’

digitale
spelvormen

Voordelen van quiz-
elementjes

Nadelen van spel
-elementen

Wat zeggen de experts?

Beschikbare studies naar de effectiviteit van gamificatie laten zien dat deze positief bijdraagt aan de motivatie van leerlingen, een grotere betrokkenheid van leerlingen op de leertaak oplevert en zelfs een grotere betrokkenheid bij andere leertaken. De spelelementen hebben echter ook negatieve effecten, zoals toegenomen competitie tussen leerlingen. Die werkt voor de verliezers van de games negatief door op hun motivatie (Hamari e.a. 2014).

Gamificatie toepassen...

MDA-raamwerk

mechanics            dynamics              aesthetics

“Mechanics are the base components of the game – its rules, every basic action the player can take in the game.” (Leblanc, 2004) 

Dynamics are the run-time behavior of the mechanics acting on player input and “cooperating” with other mechanics. (Leblanc, 2004)

“How an experience is aesthetically perceived by a person greatly influences his of her willingness to accept gamifcation.” (Kapp, 2012).

Het systeem en de regels die het spel maken.

Het daadwerkelijke spel, de handelingen die je verricht.

De onderliggende motieven waarom we spelen, zoals uitdaging.

https:

Onderzoek naar doorwerkeffecten op leerprestaties ontbreekt veelal in de uitgevoerde studies (Dicheva e.a., 2015; Goehle, 2013). En waar het wel is meegenomen, werden geen effecten gevonden (Frost e.a., 2015; Perotta e.a., 2013).

 En de inzet van quizzen?

 De algemene conclusie is dat de effectiviteit van de quiz afhankelijk is van de kwaliteit van de feedback in de quizzen.

Welke definitie van 'gamificatie' zagen we aan het begin van de les?

1. Ontwerpen van spelletjes in educatieve omgevingen
2. Toepassen van gamedenken en gametechnieken in niet-game omgevingen.
3. Ontwikkelen van spelvormen binnen en buiten de les Nederlands.
4. Toevoegen van game-elementen en authentieke opdrachten aan de les.

Hoe heten de spelvormen die besproken werden in het artikel over gamification in het mbo-onderwijs?

Noem twee voordelen van de toepassing van serious games in het (mbo-)onderwijs.

Tot zover gamificatie...

...die gebonden is aan het schoolvak dat je geeft.

Hoe zit het met klassenmanagement, -sfeer en alles wat daarbij komt kijken?

https:

PLOT26 

PLOT26 is een flexibele methode Nederlands voor het voortgezet onderwijs met ‘vaardigheden in logische samenhang’ als uitgangspunt. De methode bestaat uit drie soorten lessenseries. 

In de lessenseries bij een verhaal worden de leerlingen meegenomen in een stroom van spannende, fictieve gebeurtenissen. De leerlingen komen samen tot de oplossing van een raadsel of probleem. Daarbij moeten ze verschillende taalvaardigheden zo goed mogelijk inzetten. De vaardigheden lezen, schrijven, spreken, kijken, luisteren en spelling worden gecombineerd en alle taalactiviteiten vloeien logisch uit elkaar voort.

In de lessenseries over vaardigheden (lezen, schrijven, fictie en grammatica) verwerven leerlingen kennis, leren ze strategieën, oefenen ze en gaan ze de diepte in. De focus ligt weliswaar op één vaardigheid, maar leerlingen ervaren ook dat de ene vaardigheid helpt om beter te worden in een andere.

Daarnaast biedt PLOT26 extra lessenseries die je als docent naar eigen inzicht kunt inplannen: de vrije ruimte. Je kunt ook je eigen materialen inzetten, of gebruikmaken van Plotify, de tekstenbox, of de spellingsapps van PLOT26.

PLOT26 biedt de mogelijkheid om zowel digitaal als met een boek te werken en is beschikbaar voor de havo- en vwo-onderbouw en het gehele vmbo.

Ben je benieuwd naar het lesmateriaal van onze lesmethode Nederlands voor het voortgezet onderwijs? Bekijk de proeflessen!

Een voorproefje...

https:

Wat vind je van
PLOT26?

Visiestuk

De laatste opdracht voor je portfolio is het visiestuk. In deze LessenUp leer je wat de bedoeling is van de opdracht en hoe je de opdracht moet aanpakken.