Leren onderwijzen_Leerprocessen

• didactiek
• HBO
• Studiejaar 1

Je krijgt eerst een foto of stelling te zien. Daarna bepaal jij welke leertheorie(ën) en/of concept(en) je herkent.

Welke leertheorie en/of concept herken je?

Welke leertheorie en/of concept herken je?

Welke leertheorie en/of concept herken je?

Welke leertheorie en/of concept herken je?

Welke leertheorie(ën) en/of concept(en) herken je?

Welke leertheorie(ën) en/of concept(en) herken je?

Het aansluiten bij voorkennis en rekening houden met de fasen van verwerking zijn centrale principes bij het informatieverwerkingsproces. Dit sluit aan bij ..........

1. Behaviorisme
2. Cognitivisme
3. Sociale leertheorie
4. Handelingspsychologie

Welke leertheorie(ën) en/of concept(en) herken je?

Welke leertheorie(ën) en/of concept(en) herken je?

Welke leertheorie(ën) en/of concept(en) herken je?

Welke leertheorie(ën) en/of concept(en) wordt hier tegengesproken?

https:

Welke leertheorie(ën) en/of concept(en) herken je?

Welke leertheorie(ën) en/of concepten herken je in onderstaand voorbeeld (klik op "uitleg")

In Technopolis wordt een leerling voortdurend gestimuleerd om zelf te experimenteren, voelen, bekijken, onderzoeken, ervaren.... om meer te leren over de wetenschap! Welke leertheorie en/of concept herken je in deze aanpak?

1. Behaviorisme (klassieke conditionering)
2. Cognitivisme (zelfontdekkend leren)
3. Handelingspsychologie (ZNO)
4. Sociale leertheorie (imiteren)

“Tijdens bezoeken aan verschillende organisaties die een avonturenparcours bezitten, hebben we zelf enkele groepsactiviteiten uitgevoerd. Achteraf reflecteerden we er samen over. Daardoor ontdekten we dat ieder individu de activiteit telkens op zijn eigen manier beleeft. De meerwaarde van die reflectie werd ons heel duidelijk. Je leert jezelf kennen, enerzijds door de persoonlijke ervaring die je hebt opgedaan en anderzijds doordat de groepsleden aangeven hoe zij jou hebben ervaren tijdens de opdracht. Door onze eigen reflectie beseften we plots heel scherp dat bewustwording een noodzakelijke stap is in een leerproces en dus ook in de kans op gedragsverandering. De begeleider heeft hier zeker een belangrijke rol in gespeeld

1. behaviorisme (operante conditionering)
2. cognitivisme (zelfontdekkend leren)
3. handelingspsychologie (ZNO)
4. (sociaal)-constructivisme (ervaringsleren)