Woensdag 7 mei

• Studielessen
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 3

Woensdag 7 mei

Welkom

Afspraken

Spullen op orde = pen en boeken

Weektaak af op vrijdag

Vraag? Steek je vinger op

Telefoon thuis of in de kluis

Stoelen staan recht en de voeten op de grond

WC tijdens leswisseling (in overleg)

Agenda

Mededelingen

Nederlands NUMO

Weektaak rekenen

Weektaak Nederlands

Burgerschap Oorlogswinter

Lang leve de liefde les 5

6e uur iets anders

Mededelingen

IOP met:

Keano op vrijdag

Chelsea op woensdag 14 mei

Vragen

Nederlands

NUMO

Rekenen

weektaak

Doel = weektaak/toets afmaken

Nederlands

Doel = weektaak afmaken

Oorlog en Vrijheid: De Kracht van Boekverfilmingen

Groep 8 

Klas 1-3

Regie: Martin Koolhoven / Productie: Isabella Films, Fu Works Productions, Oorlogswinter BV / Omroep: Omroep MAX / Distributeur: Benelux Film Distribution.

Introductie

Start de les met een kort gesprek over wat vrijheid betekent voor de leerlingen. Schrijf bijvoorbeeld de woorden ‘vrijheid’ en ‘onvrijheid’ op het bord en vraag of ze bij beiden voorbeelden kunnen geven.

• Op deze manier krijgen ze alvast wat context over wat de twee begrippen inhouden en kunnen ze later in de les makkelijker hun eigen ervaring hieraan koppelen.

Vertel de leerlingen dat ze vandaag in aanloop naar 4 en 5 mei de film Oorlogswinter gaan behandelen met een focus op (on)vrijheid).

In deze les...

...kijk en luister je naar de regisseur Martin Koolhoven;

...leer je wat de Four Freedoms zijn;

...bekijk en bespreek je filmfragmenten;

...voer je klassikale discussies over het thema (on)vrijheid;

...bepaal je wat vrijheid voor jou betekent.

Introductie: lesdoelen

In deze les gaan de leerlingen...

...kijken en luisteren naar de regisseur Martin Koolhoven;

...leren wat de Four Freedoms zijn;

...filmfragmenten bekijken en bespreken;

...klassikale discussies voeren over het thema (on)vrijheid;

...bepalen wat vrijheid voor hen betekent.

De 'Four Freedoms'

Vrijheid van geloof: 

• Geloven wat je wilt.
• Ook vrij om zonder religie te leven.
• Het recht hebben om in je waarde te worden gelaten om je geloofsovertuigingen.

Vrijheid van meningsuiting: 

• Mogen zeggen en schrijven wat je vindt.
• Vrij zijn om informatie te ontvangen en te verspreiden.
• Je mening vormen en deelnemen aan discussies.

Vrij zijn van angst: 

•  Je veilig en zeker voelen, zonder bang te zijn voor gevaarlijke omstandigheden zoals oorlogen of aanslagen.

Vrij zijn van armoede: 

• Genoeg geld hebben voor datgene wat je nodig hebt, zoals eten, kleren en een huis, zonder dat je je daar zorgen over hoeft te maken.
• Dat alle mensen dezelfde kansen krijgen, ongeacht of ze rijk of arm zijn, zodat iedereen dezelfde mogelijkheden heeft om iets van diens leven te maken.

De 'Four Freedoms'

Leg aan de klas uit wat de Four Freedoms zijn:

Tijdens de Tweede Wereldoorlog had Hitler een groot deel van Europa bezet en leefde veel mensen niet in vrijheid. Franklin Delano Roosevelt was toen President van de Verenigde Staten en wilde de bezette landen helpen.

Op 6 januari 1941 hield hij daarom een belangrijke toespraak waarin hij zei dat alle mensen over de hele wereld recht hebben op vrijheid. 

Vrijheid van:

- vrijheid van geloof,

- vrijheid van meningsuiting,

- vrij zijn van armoede,

- vrij zijn van angst.

Vraag bijvoorbeeld aan de klas: Waren mensen die in Nederland woonden in de Tweede Wereldoorlog vrij volgens deze vier kenmerken? (Laat leerlingen eventueel hun handen opsteken bij de verschillende kenmerken of zij denken dat deze van toepassing was.)

Stel dan de vervolgvraag: Zijn mensen die nu in Nederland wonen vrij volgens deze vier kenmerken? (Laat de leerlingen eventueel hun handen opsteken wanneer ze het ermee eens zijn.)

• Leg uit dat er ook nu in Nederland mensen zijn die niet in vrijheid leven, zoals mensen die in armoede of angst leven, of mensen die zich niet vrij voelen om in Nederland hun geloof of mening te uiten.
• Benoem ook dat het mogelijk is dat vrijheden met elkaar kunnen botsen. Bijvoorbeeld hoe er bij vrijheid van meningsuiting veel belediging en polarisatie plaatvind, sommige mensen weten niet wat de grens is binnen deze vrijheid. Ook bij vrijheid van geloof kunnen er uitsluitingen of conflicten ontstaan van en met personen die niet volgens de regels van een bepaald geloof leven.

Kijk voor meer info op: 4free-now.nl.

Fragment 2

Bekijk nu samen met je klas het tweede fragment uit de film en maak wederom duidelijk aan je leerlingen dat ze goed de Four Freedoms in hun achterhoofd moeten houden, zodat ze tijdens het kijken hun antwoord en voorbeelden kunnen opschrijven.

Aanpassingen in de verfilming

Martin legt uit waarom hij de eerste scène anders heeft verfilmd en benadrukt de vrijheid van creatieve keuzes.

Bespreking fragment 2

Welke van de Four Freedoms ontbreken er? 

Leg uit hoe je herkende dat een van de vier vrijheden ontbrak, geef voorbeelden uit het fragment.

Bespreking fragment 2

• Laat de leerlingen in hun schrift hun antwoorden uitwerken. Geef ze hier een paar minuten voor.

• Bespreek vervolgens klassikaal de antwoorden en vraag de leerlingen om specifieke voorbeelden uit de film te benoemen waaruit blijkt dat het gekozen kenmerk ontbreekt.

• In de volgende slide zal Martin ook een voorbeeld noemen.

Voorbeelden:

• In het fragment is te zien dat er twee jongens met eten uit het huis van Michiel zijn familie rennen. Dit laat zien dat er in die periode veel mensen niet vrij van armoede waren en er een hongersnood was.
• Ook is er in de Tweede Wereldoorlog (waarin de film zich afspeelt) geen vrijheid van geloof. Onder de Duitse bezetting werden de Joden vervolgd om hun geloofsovertuigingen, Roma en Sinti op basis van hun culturele achtergrond en andere mensen waren bijvoorbeeld niet vrij om de Joden en andere minderheden te steunen/helpen omdat ze dan zelf zouden worden opgepakt/vervolgd, de meeste mensen die in Nederland woonden waren dus niet vrij van angst.

Video 3: Martin geeft zijn antwoord

Martin legt uit hoe een van de Four Freedoms ontbrak in de Tweede Wereldoorlog op basis van het tweede fragment. Ook vraagt hij aan de klas wat vrijheid voor hen betekent.

Reflectie en Discussie

Bespreking van de maakopdracht en reflectie op de thema's oorlog, vrijheid en creatieve keuzes.

Reflectie

Wat hebben we vandaag geleerd?

Reflectie 

Bespreek en reflecteer kort met je klas wat er tijdens de les is geleerd over (on)vrijheid.

Vraag bijvoorbeeld wat ze vonden van de filmfragmenten en of ze benieuwd zijn naar de hele film. 

Kijk eventueel in een ander lesuur de hele film af op Schooltv.

Even klueren

Les 5

Zwanger...

en dan?

Aan het eind van deze les...

• weet je hoe de bevruchting gaat.
• kun je een verandering benoemen die moeder en kind ondergaan
• weet je hoe het kindje leeft in de baarmoeder
• heb je geleerd hoe een bevalling verloopt

Eerst even een paar opfrisvragen....

Welke anticonceptiemiddel moet om de 3 weken vervangen worden?

1. Spiraaltje
2. Anticonceptiering
3. Anticonceptiepleister
4. Anticonceptiestaafje

Van welke SOA ('s )
kun je onvruchtbaar worden?

1. Aids, Hiv, Chlamydia
2. Chlamydia
3. Aids / Chlamydia
4. Aids / Hiv

Een condoom is niet veilig als ...

1. Het condoom voor het eerst gebruikt
2. Het condoom weggooit in het toilet
3. Het condoom gescheurd is

Als je een condoom gebruikt kan je niemand zwanger maken.

1. Waar
2. Niet waar

Zwanger....                                    

                                                                                                                                                                                                                             en dan...

www.zapp.nl

Embryonale ontwikkeling

Placenta

plek waar voedings- en afvalstoffen worden gewisseld tussen kind en moeder.

Rode bloedcellen

kunnen niet hier doorheen

Placenta 

Navelstreng
is van de baby

2 navelstreng slagader

1 navelstreng ader

van het embryo naar de placenta

van de placenta naar het embryo

Ontsluiting

Bij ontsluiting wordt de baarmoedermond wijder:

De baby kan er dan makkelijker uit.

De ontsluiting ontstaat door ontsluitingsweeën.

bevalling

Uitdrijving

Bij de uitdrijving wordt de baby uit het lichaam geperst.

Dit past maar net!

Uitdrijving vindt plaats door persweeën.

Weeën

Er zijn 3 soorten weeën:

Ontsluitingsweeën:  veroorzaakt ontsluiting

Persweeën                 : perst de baby eruit

Naweeën                     : perst de nageboorte eruit. Daarnaast                                                         zorgen naweeën ervoor, dat de                                                                       baarmoeder  de normale grootte weer                                                       krijgt

Nageboorte

Na de geboorte zit de placenta nog in de baarmoeder.

De vruchtvliezen en navelstreng zitten hier nog aan vast.

Tijdens de nageboorte komen deze naar buiten.

Nageboorte bestaat dus uit:

placent

Vruchtvliezen

Navelstreng

Nageboorte

Placenta

 Navelstreng

 Vruchtvliezen

Tijdens welke fase verlaat de placenta het moederlichaam?

1. weeën
2. nageboorte
3. ontsluiting
4. uitdrijving

Ontsluiting

Uitdrijving

Nageboorte

Baarmoederhals wordt wijder

Kind wordt naar buiten geperst

Placenta en vruchtvliezen verlaten het lichaam

Wat is de volgordevan een zwangerschap en bevalling?

Innesteling

Embryo

Ontsluiting

Uitdrijving

Nageboorte

Samenvatten

Wat heb je geleerd of gedaan?

Afsluiten van de dag

opruimen

alles recht?

stoelen op tafel op dinsdag