Thema C - les 1

• Nederlands
• Speciaal Onderwijs
• Leerroute 3

• Telefoon in de telefoontas
• Spullen op tafel (boek, schrift, pen)
  
• Laptop dicht op de hoek van je tafel
  

Wat gaan we doen?

• Thema C - Kunst
• Introductieopdracht
• Mening beoordelen
• Gedichten bekijken en beoordelen

Doelen

Ik kan mijn mening over kunst formuleren.

Ik kan meningen en argumenten op waarde schatten.

Thema C - Kunst

Paragraaf 1 - Uit de kunst (blz 158/159)

Maak opdracht 1 (alleen of in tweetallen)

Meningen beoordelen

Kunst is voor de rijken.

Als iets in een museum hangt, is het kunst.

Kunst geeft zin aan het leven.

Filmpje over kunst

Kijkersvragen:

Aan het begin van het filmpje komt een aantal leerlingen aan het woord over de vraag wat kunst is. Welke mening vind jij het meest overtuigend, die van Mees, die van Luuk of die van Isabelle? Leg uit.

Welke redenen worden er in het filmpje gegeven om iets kunst te noemen?

• Telefoon in de telefoontas
• Spullen op tafel (boek, schrift, pen)
  
• Laptop in je tas
  

Wat gaan we doen?

Thema C - Kunst

• Terugblik
• Actief lezen
• Gedichten bekijken en beoordelen

Doelen

Ik kan mijn mening over kunst formuleren.

Ik kan meningen en argumenten op waarde schatten.

Ik kan een tekst actief lezen.

Ik kan mijn mening onder woorden brengen en onderbouwen met argumenten.

Terugblik

Waarde van een mening bepalen

• Wie geeft de mening? Is de spreker een deskundige? Iemand die door zijn studie of baan veel over het onderwerp weet, kan zijn mening waarschijnlijk beter onderbouwen dan een willekeurige voorbijganger of een talkshowgast die toevallig aan dezelfde tafel zit.

  

• Heeft de spreker belang bij het onderwerp? Iemand kan bewust alleen de informatie geven die past bij wat hij wil bereiken, en feiten die daar niet bij passen, weglaten of minder belangrijk laten lijken.
  

• Let op de inhoud. Brengt de spreker zijn mening duidelijk onder woorden en onderbouwt hij deze met goede argumenten?

Vandaag: actief lezen

Opdracht 4

Opdracht 4

Bekijk de afbeelding en beschrijf in 25-50 woorden wat er volgens jou te zien is.

Opdracht 4

Samen lezen tekst 3 (164/165)

Lees alinea 1 t/m 4 nogmaals en noteer voor elke alinea (in de kantlijn) in maximaal twee woorden waar iedere alinea over gaat.

Opdracht 4

Op welke manier wordt de Arc de Triomphe bekleed?

Opdracht 4

Lees alinea 5 t/m 8 nogmaals en noteer voor elke alinea (in de kantlijn) in maximaal twee woorden waar iedere alinea over gaat.

Opdracht 4

Hoe zorgden de makers voor 'beweging' in het werk?

Waarom pakten Christo en Jeanne-Claude gebouwen in?

Wordt een kunstwerk een nieuw kunstwerk wanneer je het laat inpakken? Licht toe.

• Telefoon in de telefoontas
• Spullen op tafel (boek, schrift, pen)
  
• Laptop in je tas
  

Wat gaan we doen?

Thema C - Kunst

• Onderwijs Anders Week
• Terugblik
• Par. 4 Niet zomaar iets

Onderwijs Anders Week

Maandag:  Openluchtmuseum Arnhem

• 8:15 uur op school, verzamelen in lokaal 12
  
• 16:00 uur weer terug op school
  
• Speurtocht in groepjes 
  
• Daarna vrij rondlopen door het museumpark
  

Groepjes

1. Mette, Noa, Nimke, Elin

2. Fay, Sara, Aniek, Febe

3. Annemijn, Fleur, Eef, Esmee

4. Moos, Jurre, Platon, Robin

5. Jonah, Daan, Pieter

6. Sam, Thijmen, Rowin

7. Jasper, Victor, Edwin, Max

8. Jelte, Mats, Kean

9. Mart, Chris, Armin

Onderwijs Anders Week

Dinsdag: triathlon

• 11:00  - 14:30 uur
  
• Let goed op waar je moet zijn en hoe laat
• Zie ook Magistermail

Onderwijs Anders Week

Woensdag:  Cultuurdag

• 12:30 - 15:15 uur
  
•  Verschillende workshops
• Zie ook Magistermail

Onderwijs Anders Week

Je ontvangt vandaag via Magistermail:

-de brief over de OAW die naar alle ouders is verstuurd

-nogmaals de informatie over de excursie naar het Openluchtmuseum

-de groepsindeling voor de speurtocht

Doelen

Ik kan mijn mening over kunst formuleren.

Ik kan meningen en argumenten op waarde schatten.

Ik kan een tekst actief lezen.

Ik kan mijn mening onder woorden brengen en onderbouwen met argumenten.

Ik kan reflecteren op het onderwerp van een fictieve tekst.

Terugblik

Waarde van een mening bepalen

• Wie geeft de mening? Is de spreker een deskundige? Iemand die door zijn studie of baan veel over het onderwerp weet, kan zijn mening waarschijnlijk beter onderbouwen dan een willekeurige voorbijganger of een talkshowgast die toevallig aan dezelfde tafel zit.

  

• Heeft de spreker belang bij het onderwerp? Iemand kan bewust alleen de informatie geven die past bij wat hij wil bereiken, en feiten die daar niet bij passen, weglaten of minder belangrijk laten lijken.
  

• Let op de inhoud. Brengt de spreker zijn mening duidelijk onder woorden en onderbouwt hij deze met goede argumenten?

Vandaag: fictie

Tekst 1

Wat is kunst? 

(NN blz 167 + schrift/pen)

POËZIE

Je leert:

• een mening te vormen over gedichten van anderen
• wat de kenmerken van gedichten zijn
• hoe je zelf verschillende soorten gedichten schrijft

Startopdracht

• We lezen samen een aantal gedichten
• Twee- of drietallen: bekijk de gedichten 
• Maak een volgorde van makkelijk naar moeilijk

Startopdracht

• Twee- of drietallen: bekijk de gedichten
• Maak een volgorde van mooi naar minst mooi

Gedichten

Wat maakt een gedicht een gedicht?

Kun je een aantal kenmerken noemen?

Gedichten

• vrije vorm van creatief schrijven
• gedicht bestaat uit versregels
• versregels bij elkaar noem je een strofe
• je herkent strofes door witregels 
• bijna elke gedicht kent rijm
• veel gedichten bevatten herhaling
• vaak worden er vergelijkingen gemaakt