LES 3: SPAREN EN LENEN (KLAAR)

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

• weet je wat de risico's zijn als je geld uitleent.
• weet je wat de risico's zijn als je zelf geld leent.
• begrijp je de gevolgen als je geleend geld niet terugbetaalt. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Sparen &

lenen

Sparen duurt te lang. Je kunt beter lenen en afbetalen. Dan kun je meteen kopen wat je wilt hebben.

eens

oneens

Geld lenen is gevaarlijk, omdat je niet weet 

of je de schuld wel kan terugbetalen.

Ja

Nee

Wie van jullie spaart?

Ik spaar voor iets wat ik heel graag wil (hebben).

Sparen? Ik kom altijd geld tekort!

Ik spaar, maar weet niet precies waarvoor.

Ik hoef niet te sparen, want ik krijg alles wat ik wil (hebben).

Tip: je kan ook antwoorden met een plaatje!

Waar spaar jij voor, 

of zou je voor willen sparen??

Hoe kun je zorgen 

dat je meer spaart?

Spaarplan maken

Hoeveel heb je al gespaard?

Hoeveel kun je per maand sparen?

Waarvoor wil je sparen (= spaardoel)?

Hoeveel kost jouw spaardoel?

Wanneer heb je genoeg gespaard en kun je je spaardoel kopen?

Spaartips

Open een spaarrekening.

Zet iedere week of maand geld op de spaarrekening.

Veel kleine beetjes maken groot.

Maak een overzicht van inkomsten en uitgaven.

Kun je ergens op besparen?

Spaargeld maakt gelukkiger.

Praat er thuis over dat je spaart, 

en waarvoor je spaart.

Leen je wel eens geld van iemand?

Ik heb nog nooit geld geleend.

Ik leen wel eens geld van mijn ouders.

Ik leen wel eens geld van een vriend of vriendin.

Leen je wel eens geld uit aan iemand?

Nee, nooit

Soms wel, aan een vriend of vriendin

Soms wel, aan (één van) mijn ouders

Stel: je smartphone die je op afbetaling hebt 

gekocht, laat je na 2 maanden op de grond vallen. 

De telefoon is helemaal stuk. Moet je dan de 

resterende termijnen van je lening doorbetalen?

1. ja
2. nee

Geld lenen kost geld (en geluk)

Je betaalt rente over de schuld.

Je moet de schuld altijd terugbetalen.

Mensen lenen steeds opnieuw om nog meer spullen te kopen.

Een schuld maakt ongelukkig.

Soms moeten mensen geholpen worden om uit de schulden te komen.

Wat heb je van 

deze les geleerd?

Wat vond je van deze les?

😒🙁😐🙂😃

           Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

• weet je wat de risico's zijn als je geld uitleent.
• weet je wat de risico's zijn als je zelf geld leent.
• begrijp je de gevolgen als je geleend geld niet terugbetaalt. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Begrippen
           uit deze les

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.Ruimte voor een afsluitend woord.