M2: 1,5 knappe koppen

Welkom in de geschiedenisles!
1 / 31
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisMiddelbare schoolmavoLeerjaar 2

This lesson contains 31 slides, with interactive quizzes, text slides and 3 videos.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson

Welkom in de geschiedenisles!

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Wat gaan we doen vandaag?
  • Lesdoelen
  • Knappe koppen
  • Opdrachten
  • Afsluiting  

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Wat gaan we doen vandaag?
  • Lesdoelen
  • Herhaling 
  • Onderzoeksvaardigheden
  • Hugo de Groot onderzoek
  • Afsluiting  

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Lesdoelen
Aan het eind van deze les:

  • Je kunt uitleggen welk verband er is tussen de vrijheid in de Republiek en het uitvoeren van wetenschappelijk onderzoek.

  • Kun je uitleggen hoe het onderwijs was vormgegeven in de Republiek.

  • Welke beroemde wetenschappers leefden er in de Gouden Eeuw? 

  • Je kunt uitleggen wat het woord empirisch betekent.





Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Lesdoelen
Aan het eind van deze les:

  • Kun je geschreven-, ongeschreven-, directe- en indirecte bronnen van elkaar onderscheiden.

  • Kun je bruikbaarheid van bronnen vaststellen.

  • Kun je de betrouwbaarheid van bronnen vaststellen. 




Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Slide 7 - Video

This item has no instructions

Wat was de reden voor veel mensen in de 16de- en 17de eeuw om naar de Republiek te verhuizen
A
De strenge wetten en regels, veel mocht in de republiek niet.
B
De economische welvaart in de Republiek.
C
De relatieve tolerantie en vrijheid.
D
De goedkope prijzen van producten.

Slide 8 - Quiz

This item has no instructions

Wat betekent het woord empirisch?
A
Gebieden weggeven om geld te verdienen.
B
Een groot rijk veroveren.
C
Iets vaststellen aan de hand van een proef
D
Iets vaststellen aan de hand van teksten.

Slide 9 - Quiz

This item has no instructions

Herhaling
  • Welk gevolg had de afsluiting van de Schelde?
  • Waarom deden de Nederlanders aan droogmakerij?
  • Welke vier bevolkingsgroepen kennen we in de Republiek?
  • Wat doet de stadhouder?
  • Wat doet de Staten-Generaal?

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Herhaling
  • Noem een aantal beroemde wetenschappers uit de zeventiende eeuw.

  • Welke scholen zijn er in de Gouden Eeuw?

  • Wat betekent empirisch?

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Naar school in de Gouden Eeuw
  • Kinderen tussen 5 en 10 jaar
  • Lezen en schrijven

  • Latijnse school

  • Universiteit   

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Vrijheid en de Republiek
  • Waarom zou een wetenschapper in de zeventiende eeuw in de Republiek willen wonen?

Tolerantie
  • Godsdienstvrijheid
  • Minder vervolging
  • Geen monarchie*

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Onderzoekers
  • Wetenschappelijk onderzoek (empirisch onderzoek)  

  • Hugo de Groot  - Mare liberum (recht)
  • Renee Descartes - filosofie
  • Baruch Spinoza - filosofie
  • Antonie van Leeuwenhoek – microscoop (biologie)
  • Galilei - sterrenkunde
  • Christiaan Huygens – slingeruurwerk (wiskunde)

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Slide 15 - Video

This item has no instructions

Slide 16 - Video

This item has no instructions

- Onderzocht zijn eigen sperma
- kon door polijsten en slijpen van glas eencelligen zien

- Ontdekte dat planeet Saturnus een ring had
- Heeft slingeruurwerk en telescoop uitgevonden

- Schreef het recht van oorlog en vrede en Mare Liberum (de Vrije Zee)
- Ontsnapte uit zijn gevangenis via boekenkist

- Belangrijke filosoof
- Schreef Ethica
- Was van Joods-Portugese komaf
- God zit in alles

Slide 17 - Drag question

This item has no instructions

Kaartenmaker





  • Correcte zeekaarten waren erg belangrijk in de tijd van de Republiek. Deze werden gebruikt tijdens de moeilijke tochten naar  bijvoorbeeld Indië.
  • De kaarten van de Amsterdamse Willem Janszoon Blaeu vielen op: ze zagen er mooi uit en hadden vaak de nieuwst informatie. Zijn zoon Joan zou later zijn vader opvolgen als cartograaf.
  • In 1662 verscheen de Atlas Maior; een enorme atlas met 794 kaarten in elf boeken.
Willem Janszoon Blaeu was een Amsterdamse kaartenmaker (1571-1638). Iemand die kaarten maakt noemen we ook wel een cartograaf.
De Atlas Maior verscheen in 1662.

Slide 18 - Slide

https://mustreads.nl/atlas-maior-van-blaeu-hoogtepunt-van-de-nederlandse-boekdrukkunst/
Onderzoeksvaardigheden
  • Soorten bronnen
  • Bruikbaarheid van bronnen
  • Betrouwbaarheid van bronnen 

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Soorten bronnen
  •  Geschreven bronnen
  • Ongeschreven bronnen
  • Directe bronnen
  • Indirecte bronnen

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

Bruikbaarheid van bronnen
  • Verklarende vragen
Geven een verklaring voor iets:
Waarom brak de Tweede Wereldoorlog uit?


  • Beschrijvende vragen
Geven een omschrijving van iets:
Hoe zag de oorlogvoering van de Tweede Wereldoorlog eruit?

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Betrouwbaarheid van bronnen
  • Is de bron uit dezelfde tijd?
  • Wie heeft de bron gemaakt en waarom?
  • Staan er vooral feiten of vooral meningen in de bron?
  • Kun je de informatie in de bron ook in andere bronnen vinden?

Voorbeeld: je lesboek 

  • Schrijf dit op in je aantekeningen!

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

Slide 23 - Slide

This item has no instructions

Geef zelf nog een voorbeeld van een beschrijvende- en een verklarende vraag.

Slide 24 - Open question

This item has no instructions

Controle
Paragraaf 1,4: Arm in de Gouden Eeuw
Opdrachten: 1, 2, 3, 5, 10,
LB blz. 14 en 15
WB blz. 21 t/m 25


Slide 25 - Slide

This item has no instructions

Hugo de groot onderzoek
  • Ga door het stappenplan heen en beantwoord de vragen 
  1. Wie was Hugo de Groot
  2. Het boek Mare Liberum
  3. Eigen mening
  • In tweetallen

Magister: https://app.classkick.com/#/login/VCZROK


Slide 26 - Slide

M2A: https://app.classkick.com/#/login/76MPIM

M2C:  https://app.classkick.com/#/login/VCZROK
Opdrachten
Paragraaf 1,5: Knappe koppen
Opdrachten: 2, 4, 9
LB blz. 16 en 17
WB blz. 26 t/m 30

Lees voordat je de opdrachten maakt de teksten!
Klaar? Steek je vinger op (Hugo de Groot onderzoek)
Niet klaar? Zet dit in je planning voor de volgende les!

Slide 27 - Slide

This item has no instructions

Nabespreken
  • Welke vier vragen stel je als je de betrouwbaarheid van bronnen wilt vaststellen?
  • Wat heb je gevonden over Hugo de groot?
  • Hoe betrouwbaar zijn de bronnen die je gebruikt hebt?

Slide 28 - Slide

This item has no instructions

Afsluiting
Aan het eind van deze les:

  • Je kunt uitleggen welk verband er is tussen de vrijheid in de Republiek en het uitvoeren van wetenschappelijk onderzoek.

  • Welke beroemde wetenschappers leefden er in de Gouden Eeuw? 

  • Je kunt uitleggen wat het woord empirisch betekent.





Slide 29 - Slide

This item has no instructions

Afsluiting
Aan het eind van deze les:

  • Kun je geschreven-, ongeschreven-, directe- en indirecte bronnen van elkaar onderscheiden.

  • Kun je bruikbaarheid van bronnen vaststellen.

  • Kun je de betrouwbaarheid van bronnen vaststellen. 




Slide 30 - Slide

This item has no instructions

Fijne dag!

Slide 31 - Slide

This item has no instructions