LES 4 - SAMENVATTEN DOOR VRAGEN TE STELLEN

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Startklaar 

       

       Pak je Chromebook/ laptop voor je

       Start je Chromebook/ laptop op

       Log in op www.lessonup.app 

       Stop je telefoon in je tas of in je jas

      

Inleiding

In de vorige les ben je bezig geweest met de betekenis van moeilijke woorden in de tekst. 

Vandaag ga je de tekst samenvatten door zelf vragen te bedenken bij de tekst. 

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

• heb ik vier vragen bij de tekst bedacht, waarop het antwoord al in de tekst staat.
• kan ik uitleggen waarom samenvatten kan helpen bij het leren.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

We lezen de tekst en bekijken de video.

Daarna beantwoord je een vraag.

Let dus goed op! 

Startopdracht

Noteer in een paar zinnen waar de tekst en video over gingen.

Theorie 

Als je een tekst in jouw eigen woorden op moet schrijven, 

lees je de tekst extra goed. 

Je bent actief met de tekst bezig.

Hierdoor wordt de informatie beter in jouw geheugen opgeslagen.

Theorie 

Je leert ook te bepalen of informatie belangrijk is voor de tekst of niet.

Dit noem je...

• hoofdzaken: belangrijke informatie in de tekst
• bijzaken: minder belangrijke informatie in de tekst

Door een tekst samen te vatten, begrijp je de tekst beter! 

Theorie 

Hoe doe je dat nou goed? Door dit stappenplan voor samenvatten te volgen:

1. Lees de tekst rustig door en bekijk de titel, tussenkopjes, dikgedrukte woorden en plaatjes.
2. Ga op zoek naar moeilijke woorden en zoek hier de betekenis van op.
3. Verdeel de tekst in stukken (soms is de tekst al in stukken verdeeld!)
4. Bepaal de hoofdzaken (belangrijke informatie) en bijzaken (minder belangrijke informatie) in de tekst. Bijzaken kun je weg laten!
5. Schrijf de belangrijkste informatie op. 
6. Controleer jouw samenvatting: staan alle belangrijke dingen erin? 

Even oefenen...

In de klas ligt bij ieder groepje een ander nieuwsbericht.

Je leest de tekst, en probeert in een paar zinnen de belangrijkste informatie 

(de hoofdzaak) op te schrijven. 

Je krijgt hier 4 minuten de tijd voor. 

Als de tijd om is, schuif je door naar het volgende groepje, en doe je dit opnieuw. 

Wanneer heb ik een goede
samenvatting gemaakt?

Aan de slag

Groepje 1:

Kinderen in New York en Boston niet naar school door sneeuwbuien

Groepje 2:

Voetballer Promes krijgt 6 jaar cel voor smokkelen drugs

Groepje 3:

De lente begint steeds eerder

Groepje 4:

Man rijdt 6 kilometer met brandende aanhanger door tunnel

Hoe vond je het om samenvattingen te maken?

😒🙁😐🙂😃

Wat viel je op bij
het maken van de
samenvattingen?

En nu door!

We lezen eerst nog een keer gezamenlijk de tekst.

En nu door!

Maak nu in groepjes Keuzeopdracht 3B. Let op: het antwoord op jouw vraag moet in de tekst staan! 

Welke vraag hebben jullie gesteld bij regel 1-4?

Welke vraag hebben jullie gesteld bij regel 6-11?

Welke vraag hebben jullie gesteld bij regel 12-17?

Welke vraag hebben jullie gesteld bij regel 19-26?

Ik kan een samenvatting schrijven bij een tekst.

😒🙁😐🙂😃

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

• heb ik vier vragen bij de tekst bedacht, waarop het antwoord al in de tekst staat.
• kan ik uitleggen waarom samenvatten kan helpen bij het leren.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen.