Les 2: BEROEPENORIËNTATIE

• Loopbaanorientatie
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 3

Les 2: beroepenoriëntatie 

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Wat weet je nog van de vorige les?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Weet je nog?

Naam:

Begrip:

Les 2: beroepenoriëntatie

           Leerdoelen

Aan het einde van de les:

1. Kun je vertellen wat een loopbaan is (R); 
2. Kun je uitleggen wat voor invloed je zelf uit kunt oefenen op jouw loopbaan (T1); 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Instructie

Dit kun je verwachten deze les:

• Stellingen over jouw loopbaan (geef je eigen mening)
• Beroepen in beeld

Je maakt de opdrachten:

4. Wat past bij mij

5. Wie ken ik al?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Instructie

Misschien heb je nu wel een bijbaantje. Hier blijf je waarschijnlijk niet voor altijd werken. Er komt in de toekomst vast een andere baan. En misschien nog wel meerdere ook.

 

Al die banen bij elkaar noemen we jouw 'loopbaan'.

Je loopbaan begint bij jouw eerste betaalde baan. 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Instructie

Jij bepaalt jouw eigen toekomst:

Nu je weet wat een loopbaan inhoudt, zijn we benieuwd:

 

Heb je invloed op jouw loopbaan of moet je geluk hebben?

Hoe hoop jij dat jouw loopbaan eruit gaat zien?

Wat vind je belangrijk bij het kiezen van een baan?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

'Het heeft geen zin om over
je toekomst na te denken.
Je kunt daar zelf toch niets aan doen.'

eens

oneens

'Een baan vinden is
een kwestie van geluk hebben.'

eens

oneens

'Ik werk om te leven,
ik leef niet om te werken.'

eens

oneens

Omdat we niet op alles invloed kunnen hebben, kunnen we ons maar beter niet langer druk maken over de dingen waarop we geen invloed hebben, zoals huidskleur, waar we geboren zijn en hoe andere ons behandelen. We kunnen in plaats daarvan ons beter richten op de dingen waarop we wel invloed hebben, zoals keuzen, onze reacties en onze meningen. 

Wat kun jij zelf doen om jouw
loopbaan te krijgen zoals jij wilt?

0

Welke beroepen
heb je net in de video
gezien?

Wat kan ik en wat past bij mij?

Hoe weet je nou of een baan bij je past of juist niet?

Het is belangrijk om een baan te vinden die bij jou past!

Werk kan leuk of moeilijk zijn. Het kan je voldoende energie of lol geven. Of juist veel stress. Dat hangt ervan af of het werk goed bij je past of niet.

Werk kan ook veel invloed hebben op je privéleven. Daarom is het belangrijk dat je een baan vindt die bij jou past. Maar hoe weet je nou of een baan bij je past? Door goed na te denken over jezelf. Wat voor soort werk vind ik leuk? Wat vind ik belangrijk in werk? Wat heb ik nodig in een baan?

Met 'niets doen'
kun je veel bereiken.

eens

oneens

Complimenten krijgen over je werk is belangrijker dan veel geld verdienen.

eens

oneens

Plezier in jouw werk wordt niet bepaald
door de taken die je moet doen, maar door andere dingen.

eens

oneens

Wat vind jij belangrijk?

Om doelen in het leven te bereiken, moet je weten wat je wilt en wat belangrijk voor je is. Je denkt na over waar je een tevreden gevoel van krijgt. En wat je nodig hebt om prettig te kunnen leven en werken. Je weet misschien wel ongeveer wat je zou willen. Bijvoorbeeld wil je achter een bureau zitten of misschien wel buiten werken? Wat past bij jou? 

Ik werk liever met mijn...

hoofd

handen

Ik werk liever...

binnen

buiten

Ik werk liever...

alleen

samen

Ik werk liever...

zittend

staand

Ik werk liever...

voor een baas

voor mezelf (ZZP)

www.kiesmbo.nl

           Aan de slag

Checklist:

• Expliciete instructie voor toepassingsopdracht: wat, hoe, hoe lang, klaar?
• Afwisseling in oefentypes (herkneden van de lesstof)
• Eerst voordoen, daarna begeleidt inoefenen, vervolgens zelfstanding en weer samen (ik--wij-jij/jullie-wij)
• Het leren zichtbaar maken (zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode )
• Differentiëren waar nodig: heterogeen en flexibel.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Ik weet wat ik belangrijk
vind bij de keuze voor een baan.

😒🙁😐🙂😃