Oefenen van Duitse werkwoorden

• Duits
• WO
• Studiejaar 2

Oefenen van Duitse werkwoorden

"möchten", "mögen", "nehmen", "essen", "wissen"

Leerdoel

Aan het einde van de les kan je de werkwoorden in jou Restaurantgespräch nog beter gebruiken.

Introduceer het leerdoel van de les.

Möchten

Möchten betekent 'zouden graag willen'. Bijvoorbeeld: Ich möchte ein Glas Wasser trinken.

Leg uit wat het werkwoord 'möchten' betekent en geef een voorbeeldzin.

Mögen

Mögen betekent 'leuk vinden'. Bijvoorbeeld: Ich mag Eis essen.

Leg uit wat het werkwoord 'mögen' betekent en geef een voorbeeldzin.

Nehmen

Nehmen betekent 'nemen'. Bijvoorbeeld: Ich nehme eine Tasse Tee.

Leg uit wat het werkwoord 'nehmen' betekent en geef een voorbeeldzin.

Essen

Essen betekent 'eten'. Bijvoorbeeld: Ich esse eine Pizza.

Leg uit wat het werkwoord 'essen' betekent en geef een voorbeeldzin.

Wissen

Wissen betekent 'weten'. Bijvoorbeeld: Ich weiß nicht.

Leg uit wat het werkwoord 'wissen' betekent en geef een voorbeeldzin.

Wat betekent het werkwoord 'essen'?

1. Nemen
2. Eten
3. Weten
4. Leuk vinden

Wat betekent het werkwoord 'nehmen'?

1. Willen
2. Leuk vinden
3. Nemen
4. Houden van

Wat betekent het werkwoord 'wissen'?

1. Weten
2. Eten
3. Leuk vinden
4. Nemen

Wat betekent het werkwoord 'mögen'?

1. Eten
2. Weten
3. Leuk vinden
4. Willen

Wat betekent het werkwoord 'möchten'?

1. zou graag willen
2. Nemen
3. Houden van
4. Weten

Ich ____ den Flammkuchen, bitte.

1. möchten
2. sagen
3. nehme
4. mögen

Er ____ keinen Fisch.

1. möchten
2. möge
3. esse
4. mag

Sie ____ kein Fleisch.

1. isst
2. essen
3. esse
4. mag

______ Sie lieber Kaffee oder Tee ?

1. Möchten
2. Möchtet
3. Möchte
4. Möcht

Ich ____ nicht, wo mein Portemonnaie ist!

1. weiße
2. weißen
3. weiß
4. wisst

Ich ____ gerne eine Kugel Eis, bitte.

1. möchte
2. mag
3. möge
4. nehme

Ober, wir ____ bitte die Rechnung haben.

1. möchten
2. mag
3. mögen
4. nehme

Welke vragen heb je nog over de werkwoorden?

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Welke vragen heb je nog over het restaurantgesprek?

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.

Lass uns das Restaurantgespräch üben!