Les 6 Examentraining - examenbundel D verkorte les

• Engels
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

Week 10 - Examtraining

Group 1:

1x reading pass

Group 2:

2x reading pass

Group 3:

3 x reading pass

Djamila, Elodie, Reem, 

Safae Aztout, Rabia, Dehaun, Imane Sem, Bartosz, Lianne, Salima Sarah, Efe, Amrien, Romaissa, Yasmin,  Reyhaan

Safae Aakil, Inaya, Amara, Imad, Shreya, Inass

              Today

• reading strategies
  
• exam practice

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

           Goals

1. R- Ik ken veelvoorkomende vraagsoorten uit het eindexamen Engels. Ik ken verschillende leesstrategieën.
2. T1- Ik pas leesstrategieën toe om examenvragen correct te beantwoorden.
3. T2- Ik kan leesstrategieën toepassen op  examenmateriaal.
4. I- Ik kan refleceren op mijn eigen aanpak en benoem verbeterpunten om mijn leesvaardigheid verder te ontwikkelen.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. 

Het benoemen van lesdoelen is een krachtig instrument binnen formatief handelen, omdat het leerlingen helpt te begrijpen wat ze leren, waarom ze het leren en hoe succes eruitziet. 

           Your exam

A2: 

- Kan korte eenvoudige teksten lezen. 

- Kan specifieke voorspelbare informatie, in eencoudige alledaagse teksten zoals advertenties, menu's en dienstregelingen. 

- Kan korte eenvoudige brieven begrijpen. 

B1: 

- Kan teksten begrijpen die hoofdzakelijk bestaan uit dagelijkse of werkgerelateerde taal. 

- Kan de beschrijving van gebeurtenissen, gevoelens en wensen in persoonlijke brieven begrijpen. 

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

All of these words are parts of the body.                    Which of these words are also verbs (werkwoorden)? Look them up in the dictionary and drag them to Verb!

Verb

arm

head

leg

eye

stomach

hand

toe

USE THE DICTIONARY!

DON'T USE THE DICTIONARY!

If you have little time.

For difficult in a question.

For difficult words in the text.

p.126

American cheese mountain (titel)

Wat wordt in dit artikel duidelijk over deze ‘kaasberg’?

1. Deze groeit doordat er steeds meer melk overblijft.
2. Deze heeft negatieve gevolgen voor de zuivelindustrie.
3. Deze is ontstaan door de opwarming van het klimaat.
4. Deze wordt gebruikt als reserve voor de wintermaanden.

p.103

p.127

‘the soulless gadgets’ (alinea 1)

In welke alinea wordt nog eens benadrukt dat de robots ‘soulless’ zijn?

1. in alinea 2
2. in alinea 3
3. in alinea 4
4. in alinea 5

p.127

p.128

‘Favela Painting’ (titel)
In welke zin in de tekst wordt voor het eerst genoemd wat
Nederlandse kunstenaars willen bereiken met dit project?

Citeer (= schrijf over uit de tekst) de eerste twee woorden van deze zin.

p.128

‘communal art’ (regel 4)
In welke zin in de tekst wordt beschreven wat er gemeenschappelijk is
aan hoe de kunstenaars te werk gaan?

Citeer (= schrijf over uit de tekst) de eerste twee woorden van deze zin.

p.128

What is true about the Favela painting project?

1. The inhabitants of the neighbourhood are proud of the result of the project.
2. The main aim of the project is to illustrate what it is like to live in a favela.
3. The neighbourhood became a hotspot for tourists as a result of the project.
4. The project ended with the artists and the inhabitants visiting an art gallery together.

p.128

edition.cnn.com

I am well prepared for my final exam:

😒🙁😐🙂😃

           Finish up

1. R- Ik ken veelvoorkomende vraagsoorten uit het eindexamen Engels. Ik ken verschillende leesstrategieën.
2. T1- Ik pas leesstrategieën toe om. examenvragen correct te beantwoorden.
3. T2- Ik kan leesstrategieën toepassen op  examenmateriaal.
4. I- Ik kan refleceren op mijn eigen aanpak en benoem verbeterpunten om mijn leesvaardigheid verder te ontwikkelen.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

• skim
• scan
• strategy for reading

Reflection

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

edition.cnn.com

Thank you for your attention!

Next time:

• I can answer open questions in exams.

Sla deze slide op in je favorieten of klik op het oog om de slide te verbergen.