Wie zijn de advocaten Anker en Anker?

• Burgerschap
• MBO
• Studiejaar 2

Wie zijn de advocaten Anker en Anker?

Leerdoel

Aan het einde van deze les kun je uitleggen wie de advocaten Anker en Anker zijn.

Introduceer het leerdoel van de les.

Wat weet je al over de advocaten Anker en Anker?

Wie zijn de advocaten Anker en Anker?

Wim en Hans Anker zijn een tweeling die samen een advocatenkantoor runnen in Leeuwarden.

Vertel kort wie de advocaten Anker en Anker zijn.

Bekend van TV

De advocaten Anker en Anker zijn bekend van televisieprogramma's zoals 'Het Schnitzelparadijs' en 'De Verdediging'.

Leg uit waar de leerlingen de advocaten van zouden kunnen kennen.

Strafpleiters

De advocaten Anker en Anker zijn voornamelijk strafpleiters en hebben al vele bekende zaken behandeld.

Leg uit wat voor soort advocaten de gebroeders Anker zijn.

Bekende zaken

De advocaten Anker en Anker hebben onder andere de zaken van Lucia de Berk, Robert M. en Willem Holleeder behandeld.

Noem een paar bekende zaken die de advocaten Anker en Anker hebben behandeld.

Onderscheidingen

De gebroeders Anker hebben beiden verschillende onderscheidingen ontvangen voor hun werk als advocaat.

Vertel kort over de onderscheidingen die de advocaten Anker en Anker hebben ontvangen.

Kritiek

Er is ook kritiek op de advocaten Anker en Anker, omdat ze vaak zaken van criminelen aannemen.

Benadruk dat er ook kritiek bestaat op de advocaten Anker en Anker.

Samenvatting

Wim en Hans Anker zijn een tweeling die samen een advocatenkantoor runnen in Leeuwarden en voornamelijk als strafpleiters werken. Ze zijn bekend van televisieprogramma's en hebben al vele bekende zaken behandeld. Ze hebben beiden verschillende onderscheidingen ontvangen, maar er is ook kritiek op ze vanwege de zaken die ze aannemen.

Vat kort samen wat er in de les is besproken.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.