Burgerschap les 6 module 3

• Burgerschap
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 2

De maatschappij en IK!

Module 1 Kenmerken van democratie

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon is thuis of in de kluis 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

LEZEN 10 min

Leesmoment

https://johandewitt-my.sharepoint.com/personal/pti_johandewittscholengroep_nl/_layouts/15/guestaccess.aspx?share=EXC_nKozEYJFv5I6BMK4A-QBqIlxT3QxgiJDmVI613wZEg&e=5p1Led

Terugblik vorige week

1. Wat is een regeringsvorm?

2. Wat is een dictatuur?

3. Wat zijn de gevolgen van een dictatuur?

4. Wat is een democratie?

5. Wat zijn verkiezingen?

Wat zijn de drie belangrijkste kenmerken van een dictatuur die je hebt geleerd?

1. Geen vrije verkiezingen, verbod van kritiek op de leider, geen vrije pers
2. Vrije verkiezingen, vrijheid van meningsuiting, vrije pers
3. Gelijkheid voor de wet, onafhankelijke rechterlijke macht, vrije pers
4. Geen politie, geen overheid, geen regels

Hoe beïnvloedt het ontbreken van vrije verkiezingen de macht van de burgers in een dictatuur?

1. Burgers kunnen maar op één partij stemmen
2. Burgers hebben meer stemrecht
3. Burgers kunnen elke leider afzetten
4. Burgers hebben geen invloed op wetgeving

Waarom is het verbod van kritiek op de leider een kenmerk van een dictatuur?

1. Het voorkomt politieke stabiliteit
2. Het versterkt de macht van de leider
3. Het moedigt open discussie aan
4. Het bevordert vrije meningsuiting

hetklokhuis.nl

I.p.v. lezen heb ik ervoor gekozen om een informatieve video te laten zien. De informatie kunnen de leerlingen verwerken in hun werkboekjes

Leerdoelen

1. Je kent de belangrijkste kenmerken van een democratie

2. Je begrijpt hoe het ontbreken van vrije verkiezingen ervoor zorgt dat burgers minder invloed hebben.

3. Je kunt uitleggen waarom kritiek op de leider verboden is en hoe dit de leider sterker maakt.

Begrippen

1. Dictatuur 

2. Verkiezingen 

3. Vrije pers

4. Volksvertegenwoordiging

5. Grondwet

Kenmerken van een democratie

In een democratie hebben mensen invloed op hoe het land wordt bestuurd. Vandaag gaan we het hebben over de vijf belangrijkste kenmerken van een democratie.

1. Volksvertegenwoordiging

In een democratie kiezen mensen wie er voor hen beslissingen neemt. Deze mensen heten volksvertegenwoordigers. Ze maken regels en wetten namens de burgers. Zo kunnen de mensen in een land hun mening laten horen via de mensen die ze hebben gekozen.

2. De Grondwet

De Grondwet is een boek met de belangrijkste regels van een land. In de Grondwet staat wat wel en niet mag, en welke rechten mensen hebben. Bijvoorbeeld dat je mag zeggen wat je vindt. De Grondwet beschermt mensen en zorgt ervoor dat iedereen eerlijk behandeld wordt.

3. Scheiding van de machten

In een democratie heeft niet één persoon alle macht.

De macht is verdeeld in drie groepen:

1. De wetgevende macht – Deze mensen maken de regels en wetten.
2. De uitvoerende macht – Deze mensen voeren de regels uit (bijvoorbeeld de regering).
3. De rechterlijke macht – Deze mensen kijken of iedereen zich aan de regels houdt (de rechters).

 4. Vrijheid en gelijkheid

In een democratie is iedereen gelijk. Iedereen mag zeggen wat hij of zij vindt en mag zijn wie hij of zij is. Dit betekent ook dat mensen dezelfde kansen krijgen, of je nu rijk of arm bent, of een ander geloof hebt. Dit zorgt ervoor dat iedereen mee kan doen in de samenleving.

Invloed op vrijheden

In een democratie hebben mensen meer vrijheid.

Ze mogen zelf kiezen wie de baas is en hun mening zeggen.

In een dictatuur mag dat meestal niet, en hebben mensen minder vrijheid.

Herhaling

1. Wat betekent volksvertegenwoordiging?

2. Wat staat er in de Grondwet?

3. Waarom is het belangrijk dat de macht verdeeld is?

4. Wat betekent vrijheid in een democratie?

5. Wat is het verschil tussen een democratie en een dictatuur?

Voorbereiding op de eindopdracht

-Groepjes van 4 maken

-Kies een stelling

-Zoek online naar informatie over het onderwerp en argumenten voor je stelling

-Presenteer aan de klas wat je hebt onderzocht (Mag met powerpoint) 

Stellingen

Thema: Vluchtelingen

Stelling: Mensen die vluchten voor oorlog moeten altijd in Nederland kunnen wonen.

Thema: Integratie (meedoen in de samenleving)

Stelling: Als je in Nederland woont, moet je ook proberen Nederlands te leren.

Thema: Identiteit

Stelling: Iedereen mag zelf bepalen wie hij of zij is, en hoe hij of zij wil leven.

Thema: Samenleven in Nederland

Stelling: Het is belangrijk om respect te hebben voor mensen met een andere afkomst of geloof.

Controle vragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Samen aan de slag

Checklist:

• Expliciete instructie voor toepassingsopdracht: wat, hoe, hoe lang, klaar?
• Afwisseling in oefentypes (herkneden van de lesstof)
• Eerst voordoen, daarna begeleidt inoefenen, vervolgens zelfstanding en weer samen (ik--wij-jij/jullie-wij)
• Het leren zichtbaar maken (zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode )
• Differentiëren waar nodig: heterogeen en flexibel.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

      Leerdoelen

Leerdoel:

• De leerlingen kennen voorbeelden van waarden.
• De leerlingen kennen de betekenis van de waarden discriminatie, respect, verantwoordelijkheid en rechtvaardigheid.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.