Motivatie

1 / 68

Slide 1: Slide

KunstHBOStudiejaar 4

This lesson contains 68 slides, with interactive quizzes, text slides and 4 videos.

Lesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

Waarom zijn we eigenlijk hier allemaal naar toe gekomen?

Vanwege de gratis borrel na afloop

Vanwege deze uiterst interessante lezing

Vanwege een of andere bijzondere docent

Ik had toch niks anders te doen

Slide 2 - Quiz

Behaviourisme

Cognitivisme

Constructivisme

Slide 3 - Slide

Behaviourisme: Bestuderen van gedrag van mensen

Cognitivisme

Constructivisme

Slide 4 - Slide

Behaviourisme: Bestuderen van het gedrag van mensen

Cognitivisme: informatieverwerking in het brein

Constructivisme

Slide 5 - Slide

Behaviourisme: Bestuderen van het gedrag van mensen

Cognitivisme: informatieverwerking in het brein

Constructivisme: bouwen van kennis op een fundament

Slide 6 - Slide

Behaviourisme

- Het brein is een black box

- Alleen het gedrag dat je kunt zíen is relevant

- Door het meten van het gedrag kun je uitspraken doen over hoe iemand leert

- Elk gedrag is een reactie (respons) op een prikkel (stimulus)

Slide 7 - Slide

Slide 8 - Slide

Slide 9 - Slide

Cognitivisme

Leren is iets dat iemand zelf wil.

Leren is betekenisvol, en de omgeving moet uitdagen om betekenis te geven

Slide 10 - Slide

Cognitivisme

Leren is iets dat iemand zelf wil.

Leren is betekenisvol, en de omgeving moet uitdagen om betekenis te geven

Guided discovery learning

Slide 11 - Slide

Constructivisme

Leren is een actieve constructie van kennis en vaardigheden

die voortbouwt op wat een leerling als weet

Slide 12 - Slide

De behaviouristen bestuderen en besturen het gedrag van mensen, niet hun innerlijk.

Slide 13 - Slide

De behaviouristen bestuderen en besturen het gedrag van mensen, niet hun innerlijk.

De cognitivisten laten leerlingen zelf-ontdekkend bezig zijn met de leerinhoud. Wanneer er een rusttoestand is, is er geen uitdaging om te leren. De balans moet telkens een beetje verstoord zijn.

Slide 14 - Slide

De behaviouristen bestuderen en besturen het gedrag van mensen, niet hun innerlijk.

De cognitivisten laten leerlingen zelf-ontdekkend bezig zijn met de leerinhoud. Wanneer er een rusttoestand is, is er geen uitdaging om te leren. De balans moet telkens een beetje verstoord zijn.

De constructivisten laten hun leerlingen kennis op kennis bouwen terwijl zijzelf als een steiger functioneren. (Scaffolding)

Slide 15 - Slide

Slide 16 - Video

Past dit filmpje in de

behaviouristische benadering

cognitivistische benadering

constructivistische benadering

eclectische benadering

Slide 17 - Quiz

HOE leren we muziek?

Slide 18 - Slide

Meester - Gezel

Slide 19 - Slide

Meester - Gezel

Docent = Rolmodel

Slide 20 - Slide

Meester - gezel

Docent = rolmodel

- modelling

- scaffolding

- fading

- coaching

Slide 21 - Slide

Externe motivatie

Slide 22 - Slide

Externe motivatie

Interne motivatie

Slide 23 - Slide

Verwachting

Slide 24 - Slide

Verwachting

Waarde

Slide 25 - Slide

Verwachting

Waarde:

- Belang van de taak

Slide 26 - Slide

Verwachting

Waarde:

- Belang van de taak

- Hoe leuk vind ik de taak

Slide 27 - Slide

Verwachting

Waarde:

- Belang van de taak

- Hoe leuk vind ik de taak

- Nut van de taak

Slide 28 - Slide

Verwachting

Waarde:

- Belang van de taak

- Hoe leuk vind ik de taak

- Nut van de taak

- Wat kost het aan moeite om de taak te doen

Slide 29 - Slide

Slide 30 - Slide

Slide 31 - Slide

Zelfdeterminatietheorie

Slide 32 - Slide

Zelfdeterminatietheorie

Autonomie

Slide 33 - Slide

Zelfdeterminatietheorie

Autonomie

Competentie

Slide 34 - Slide

Zelfdeterminatietheorie

Autonomie

Competentie

Verbondenheid

Slide 35 - Slide

Slide 36 - Video

Slide 37 - Video

Slide 38 - Slide

Hoe pakken we dit aan in een muziekles?

Slide 39 - Slide

1. De instructie moet procesgericht zijn

Slide 40 - Slide

1. De instructie moet procesgericht zijn

2. Er moet differentiatie toegepast worden (alleen in klassikale lessen)

Slide 41 - Slide

1. De instructie moet procesgericht zijn

2. Er moet differentiatie toegepast worden (alleen in klassikale lessen)

3. Er moet betekenisvol lesgegeven worden, met een context die past bij de leerling

Slide 42 - Slide

1. De instructie moet procesgericht zijn

2. Er moet differentiatie toegepast worden (alleen in klassikale lessen)

3. Er moet betekenisvol lesgegeven worden, met een context die past bij de leerling

4. Er moet coöperatief gewerkt worden (alleen. In klassikale lessen)

Slide 43 - Slide

1. De instructie moet procesgericht zijn

2. Er moet differentiatie toegepast worden (alleen in klassikale lessen)

3. Er moet betekenisvol lesgegeven worden, met een context die past bij de leerling

4. Er moet coöperatief gewerkt worden (alleen. In klassikale lessen)

5. De docent moet onderzoekend en lerend zijn.