Reflecteren kun je leren
1 / 10
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
Begin met een korte, herkenbare situatie of dilemma:
"Jongens ik wil jullie hulp even. Ik had laatst een zorgmoment achter de rug waarbij ik een cliënt te eten moest geven. Het ging niet goed. Er viel vaker wat op het bed en de cliënte raakte ook erg geïrriteerd. Ze zei "Je bent onduidelijk" later dacht ik… Had ik iets anders kunnen doen?"
Vraag: wat had ik anders kunnen doen?
Quote: “Wie niet terugkijkt, ziet niet hoe ver hij gekomen is.”
Slide 2 - Slide
Leg het doel verder uit op taalniveau van de leerling.
Slide 3 - Slide
Begin met een korte, herkenbare situatie of dilemma:
"Jongens ik wil jullie hulp even. Ik had laatst een zorgmoment achter de rug waarbij ik een cliënt te eten moest geven. Het ging niet goed. Er viel vaker wat op het bed en de cliënte raakte ook erg geïrriteerd. Ze zei "Je bent onduidelijk" later dacht ik… Had ik iets anders kunnen doen?"
Vraag: wat had ik anders kunnen doen?
Quote: “Wie niet terugkijkt, ziet niet hoe ver hij gekomen is.”
Wanneer heb jij voor het laatst nagedacht over hoe jij iets hebt gedaan? Wat ging goed? Wat kon beter?
Slide 4 - Open question
Laat leerlingen kort nadenken en bespreek vervolgens verschillende antwoorden klassikaal.
Tip voor verdieping:
Selecteer gericht één antwoord en vraag de leerling: "Kun je hier iets meer over vertellen? Wat maakte dit een moment om op terug te kijken?"
Gebruik deze reacties als opstap naar het doel van de les: leren reflecteren om te groeien.
Bespreek vervolgens het nut van dit onderwerp. Waarom het enorm belangrijk is om te reflecteren op gedrag en opdracht en waarom dit in het beroepsveld wordt gevraagd als medewerker.
Slide 5 - Slide
Docent geeft uitleg:
Reflecteren betekent dat je terugkijkt op wat je hebt gedaan of gemaakt, en dat je onderzoekt: Wat ging goed? Wat kon beter? Wat leer ik hiervan voor de volgende keer?
Het gaat om bewust leren van ervaringen, zodat je groeit in je denken, doen én in je beroepshouding.
Slide 6 - Slide
Reflecteren op feedback
Reflectie is niet alleen ‘nadenken over jezelf’. Het betekent ook dat je:
Luistert naar feedback van je docent, je klasgenoot of een cliënt
Eerlijk kijkt naar je werk of product (bijv. een verslag, uitvoering van een handeling)
Vraagt:
“Wat zegt deze feedback mij?”
“Wat kan ik hiermee doen?”
“Wat zou ik de volgende keer anders doen?”
Door actief te reflecteren op feedback leer je gericht verbeteren, in plaats van feedback alleen te lezen en los te laten. Hierdoor kun bij de tussentijdse feedback ook zorgen dat je aanpassingen maakt.
Slide 7 - Slide
Docent:
Je maakt je eigen reflectiekaart met vragen die jou helpen om na te denken over je werk, je gedrag, en hoe je omgaat met feedback. Deze kaart kun je gebruiken na opdrachten of praktijklessen.
Hoe kun je dit het beste doen?
Kies een focus:
Waar wil jij op leren reflecteren? (Bijv. samenwerking, verslag, feedback gebruiken)
Kies of bedenk 3–5 vragen
Gebruik de voorbeeldvragen of maak je eigen zinnen.
Ontwerp je kaart
Je mag dit doen op papier of digitaal (bijv. Canva, Google Slides, Word). Gebruik kleuren of symbolen om het persoonlijk te maken.
Geef je kaart een titel.
Slide 8 - Slide
This item has no instructions
Slide 9 - Slide
Kies 2 groepjes uit die hun reflectiekaart kort voor de klas uitleggen. Dit is geen presentatie maar een korte pitch over hun gemaakte werk.
De klas zal hierop dan feedback geven. Jij als docent wijst 3 leerlingen uit (top, tip, top).
De klas zal hierop dan feedback geven. Jij als docent wijst 3 leerlingen uit (top, tip, top).
Slide 10 - Slide
Gooi de zachte stuiterbal willekeurig naar een leerling en laat die leerling dan vraag 1 beantwoorden. Vervolgens mag diezelfde leerling de stuiterbal gooien naar een andere leerling en die beantwoord dan vraag 2.
